精品学习网考研频道，为大家收集整理了：2013年考研中外教育史重难点权威解析：晏阳初的乡村教育实验，希望对广大考生有所帮助！

一、“四大教育”与“三大方式”

（一）“四大教育”。晏阳初以自己广泛的社会调查为依据，认为要解决当时中国普遍存在的“愚、贫、弱、私”四大社会病症，必须有针对性地实施四大教育：

1、以文艺教育救愚，培养知识力。从文字和艺术教育着手，使人民认识基本文字，得到求知识的根据，促进文化生活，并能对自然环境及社会生活有相当的欣赏和了解。

2、以生计教育救穷，培养生产力。从农业生产、农村经济、农村工业等方面着手，以达到农村经济建设为目标。

3、以卫生教育救弱，培养强健力。根据农村医药卫生的实际情况与人力财力的可能，“一方面实施卫生教育，使人人成为健康的国民，以培养其身心强健的力量”，一方面创建一套农村医药卫生保健制度。

4、以公民教育救私，培养团结力。要“激起人民的道德观念，施以良好的公民训练，使他们有公共心、团结力，有最低限度的公民意识、政治道德，以立地方自治的基础”。

（二）“三大方式”。在如何实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用“三大方式”。第一，学校式教育。利用学校这种集中而有效的组织形式来推进乡村中的平民教育，是实施“四大教育”的总枢纽，这种形式对青少年最适宜。第二，社会式教育。社会式教育是青年农民在平民学校毕业后继续受教育的教育形式。社会式教育部负责组织实施，主要通过平民学校同学会所开展各项活动，如组织读书会，演说比赛会，演戏，阅读刊物等。第三，家庭式教育。家庭教育是联合各个家庭中地位相同的分子施以相当的训练，在施教方面，多与社会式、学校式联络进行，可以帮助解决家庭与学校之间的矛盾。

二、“化农民”与“农民化”。晏阳初认为“欲化农民，须先农民化”，为此，他积极号召知识分子“走出象牙塔，跨进泥巴墙”：“我们知道自己不了解农村，才到乡间来。我们不愿安居太师椅上，空作误民的计划，才到农民生活中去找问题，去解决问题，抛下东洋眼镜、西洋眼镜、都市眼镜，换上一副农夫眼镜。换句话说，欲化农民，须先农民化。可是农民化不容易，必须先明了农民生活的一切。”有人评价说这一举动标志着中国近代知识分子对“学而优则仕”与“坐而论道”等传统观念的超越。