14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。这说的是( )

A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标

15.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是( )

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

16.( )把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。

A. 桑代克B.罗杰斯C.维果斯基D.皮亚杰

17.多元智力理论是( )提出的。

A.卡特尔B.加德纳C.斯皮尔曼D.斯腾伯格

18.以下不属于行为主义倡导者的是( )

A. 桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.布鲁纳

19.教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和( )

A. 相关变量B.他变量C.无关变量D.无(只有自变量和因变量)

20.下列哪一说法不正确?( )

A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位;

B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。

C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。

D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值

二、简答题

1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。

2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点。

3.简述影响学习迁移的因素。

4.简述教育实验研究的效度。

5.简述“教育先行”的理论依据。

三、论述题

1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。

2.论述教育目的与教育价值的关系。