兰州交通大学是1958年由西南交通大学和北京交通大学在兰州分建而成，是我国第三所铁路院校，时名兰州铁道学院，2003年4月，更名为兰州交通大学。学校现有50个本科专业，64个硕士学位授权学科，16个博士学位授权学科，3个博士后科研流动站，9个省级重点学科，1个国家工程技术研究中心，1个国家大学科技园，2个国家级实验教学示范中心和3个国家高等学校特色专业建设点。学校综合实力居于西北地区高校前列。

兰州交通大学MBA项目是2009年经国务院学位办批准设立，项目依托交通运输工程、物流管理、土木工程建造与管理等博士学位授权点;管理科学与工程、企业管理、物流管理、产业经济学等硕士学位授权点，旨在为交通运输、交通工程和西北地区企业培养高级管理人才服务的学历教育项目。学校在经济管理学院设有MBA教育中心，统筹MBA项目管理。

兰州交通大学经济管理学院成立于1995年，现有3个系、5个本科专业、2个硕士学位点和3个研究所。学院目前承担国家社科基金项目7项。学院拥有省级实验教学示范中心，可开设ERP、证券投资模拟、电子商务模拟、电算会计、财务会计、会计手工模拟等实训仿真实验课。

MBA教育中心拥有现代化教室、讨论室。各教室及讨论室均配有现代化教学设备。其中，大教室，配有投影仪三台，主控制台一部，高级无线话筒一个，高保真音箱4个，可同时容纳150名学员上课。一流的教学设施，成为MBA教学的重要保证。良好的学习环境，是新学员成功的开始。

兰州交通大学MBA教育的师资力量

(1) 学校拥有一支从事经济学、管理学学科教学科研工作，扎根西北、艰苦创业、甘于奉献、勤于创新的师资队伍。目前，学校具有能够承担MBA教育的专任教师58人，其中教授31人，副教授20人，博士和在读博士26人，硕士30人，具有MBA教育背景的教师达到24人，具有实践经验的教师有45人，学缘结构合理，具有扎实的学术功底、较高的专业水平和教学能力。(2) 已聘请省内外20余名大中型企业和政府部门的高层次管理人员担任兼职教授，承担部分课程的讲授和讲座。(3)每门MBA的核心课程及重要的方向课程均配备2名以上具有高级职称的MBA专职教师，另外还配备1名兼职教师担任实践教学和指导工作。

兰州交通大学MBA教育的教学资源

学校拥有可用于MBA教育的省级经济管理实验示范中心及企业仿真、会计模拟、交通物流等相关实验室，面积达1500平方米。校舍建筑面积62.59万平方米。学校还具有丰富的图书资源，馆藏图书已达180余万册(中外文纸质图书135.8余万册，电子图书44.2万册)，声像资料3.5万余件，有中外文期刊3800余种，16个中外文网络数据库，是甘肃省五大文献收藏单位之一。

兰州交通大学MBA教育的学科基础

学校有50个本科专业，涉及工、理、经、管、文五个学科门类，有64个硕士学位授权学科(其中包括一级学科所覆盖的学科专业)，涵盖工学、理学、管理学、经济学、法学、文学、农学等 7 个学科门类。经济管理类专业源于铁道运输管理专业，是建校设立的首批专业之一，也是我校优势特色专业。开展MBA教育所依托的博士学位授权点有交通运输工程、物流管理、土木工程建造与管理;硕士学位授权点有管理科学与工程、企业管理、物流管理、产业经济学。其中管理科学与工程、交通运输工程(一级)、土木工程建造与管理(二级)为甘肃省重点学科，交通运输工程学科设有博士后科研流动站，在交通运输工程、物流工程、建筑与土木工程等13个领域招收工程硕士。我校《管理运筹学》2006年获国家级精品课程，《铁路货运组织》(2007年)、《财务管理》(2008年)获省级精品课程。

我校MBA教育将结合自身优势和MBA教育的发展趋势，立足交通行业，面向西北地区，走培养专业技术型MBA和综合型MBA相结合的道路。

办学优势

(1) 立足交通，面向西北。MBA教育将结合学校工科优势和行业特色，以交通运输企业和交通工程企业为重点，培养管理与技术相结合的高级管理人才, 努力打造“技术+管理”特色的复合型MBA品牌;以西北地区特别是甘、青、宁、新四省区企业为重点，培养具有现代经营理念的高级管理人才，走专业型MBA和综合型MBA相结合的道路。

(2) 雄厚的师资力量，丰富的教育资源。学校拥有一支从事经济学、管理学教学与科研工作的师资队伍，在担任MBA教育专任教师中，其中教授24人，副教授18人;具有博士学位和在读博士的教师22人，学缘结构合理，大多数教师具有丰富的实践经验。拥有可用于MBA教育的省级经济管理实验示范中心及企业仿真、会计模拟、交通物流等相关实验室，面积达1500平方米。学校还具有丰富的图书资源，是甘肃省五大文献收藏单位之一。

(3)重视理论基础强化实践应用。借鉴国内外MBA培养的成功经验，形成以现代经济理论和管理理论为基础，以全球化市场和国际竞争为新视野，以现代工程技术为支撑的培养教育体系，通过参观实习、专题讲座、企业诊断及案例研究等多种形式，提升解决实际问题的能力，要求学员论文结合单位和行业的实际问题，锻炼理论综合运用能力。