单项选择题
1. 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ ）
A．赞科夫
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．根舍因
2. 20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（ ）
A．实验教育学
B．文化教育学
C．实用主义教育学
D．批判教育学
3. 凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（ ）
A．形式教育派
B．实质教育派
C．传统教育派
D．现代教育派
4. 教育对政治经济制度的发展（ ）
A．起决定作用
B．不起决定作用
C．只起加速作用
D．只起延缓作用
5. 中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（ ）
A．王国维
B．蔡元培
C．杨贤江
D．陶行知
6. 一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（ ）
A．国民教育制度
B．学校教育制度
C．教育领导制度
D．教育管理制度
7. 在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（ ）
A．永恒性
B．继承性
C．阶级性
D．相对独立性
8. 我国新型师生关系的特点是（ ）
A．尊师爱生、团结互助、双边互动
B．师生合作、长善救失、教学相长
C．尊师爱生、长善救失、双边合作
D．尊师爱生、民主平等、教学相长
9. 根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为（ ）
A．课程标准
B．课程纲要
C．课程要素
D．课程规范
10. 教师借助由字母、单词、数学等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）
A．导学式教学法
B．“掌握学习”教学法
C．情境教学法
D．沙塔洛夫教学法
11. 某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树，，上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（ ）
A．榜样示范法
B．实际锻炼法
C．指导自我教育法
D．品德评价法
12. 教育学
班主任工作的基本任务是（ ）
A．带好班级，教好学生
B．配合学校，实现目标
C．帮助校长，当好助手
D．联系家长，转变差生
13. 心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是（ ）
A．行为主义
B．精神分析
C．认知心理学
D．人本主义
14. 知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（ ）
A．对事物个别属性的反映
B．对事物整体属性的反映
C．对事物概括间接的反映
D．对客观事物主观的反映
15. 一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（ ）
A．恒常性
B．整体性
C．理解性
D．选择性
16. 驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是（ ）
A．注意广度
B．注意稳定性
C．注意分配
D．注意转移
17. 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）
A．随意后注意
B．随意注意
C．有意注意
D．无意注意
18. 根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（ ）
A．“U”型曲线关系
B．倒“U”型曲线关系
C．线性关系
D．对数关系
19. 智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（ ）
A．原型分化
B．原型强化
C．原型内化
D．原型泛化
20. 能力发展的一般趋势是（ ）
A．先快后慢
B．先慢后快
C．快慢交替
D．匀速进行
21. “物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?（ ）
A．外貌
B．相似
C．邻近
D．互补
22. 人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（ ）
A．人际吸引
B．人际交往
C．人际关系
D．人际互动
23. “人心不同，各如其面”反映的人格特点是（ ）
A．功能性
B．稳定性
C．整体性
D．独特性
24. 心理学
运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是（ ）
A．心理诊断
B．心理治疗
C．心理咨询
D．心理矫正
辨析题
1. 在我国，不同层次，不同类别的学校具有不同的教育目的。
2. 教育学
我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
3. 按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
4. 心理学
学习成绩好的学生智力水平高。
简答题
1. 为什么说教育在人的发展中起主导作用?
2. 我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务作了哪些专门规定?
3. 教育学
简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本涵义和贯彻要求。
4. 有效组织复习的方法有哪些?
5. 简述创造性思维的特征。
6. 心理学
简述气质类型及其主要特征。
论述题
1. 教育学
论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
2. 心理学
结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。