学习奥数的作用在于对同学们长远智力水平的提高，而不是单纯为了成绩。鉴于此，小编为大家准备了这篇初中奥数几何问题之数线段解析，以供大家参考。

学生甲是这样数的：AB、BC、CD、AC、BD、AD共6条线段。

学生乙自信地说：“我们组的方法好，以A为左端点有AB、AC、AD三条，又以B为左端点有BC、BD两条线段，以C为左端点有CD一条线段,它们各不相同，所以共有3+2+1=6(条)线段。”

同学们纷纷称赞乙同学的方法好。这时丙同学却勇敢地站起来说：“我认为甲同学的方法也很好，也能写出算式3+2+1=6(条)。因为AB、BC、CD都是只含有一段的线段，有3条;AC和BD是含有两段的线段，有2条;AD则是含有三段的线段，只有1条;所以共有3+2+1=6(条)。”

教师大大表扬了丙同学一番，继续让学生数下一图形：

A B C D E F G

中有多少条线段，并提出有价值的问题：数线段有哪些方法?有什么窍门?学生经过讨论，归纳出两种基本方法：按序数和分类数。

正当学生们为自己努力所获得的结果庆幸时，教师不失时机地抛出复杂问题：线段AB上共100个点，请问共有多少条线段?

以上就是关于初中奥数几何问题之数线段解析的全部内容，希望大家可以把奥数当成一种乐趣。