【摘要】下面编者为大家搜集了“八年级地理全册教案”教案供大家参考，希望给大家带来帮助：

第一章　陆地和海洋

第一节 海陆分布

一、 教学目标：

1、 要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。

2、 了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。

3、 要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。

4、 培养学生的读图分析能力。

二、 教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小;大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。

三、 教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。

四、 教具准备：世界政区图和空白填充图。

五、 教学方法：阅读读图法、对比法。

六、 课时安排：2课时。

七、 板书设计

一、 三分陆地 七分海洋

1、 海陆面积

类别 面积(亿平方千米) 比例

海洋 3.61 71%

陆地 1.49 29%

地球表面 3.61+1.49=5.1 100%

2、 海陆分布

类别 南北半球 东西半球

海洋 南半球 西半球

陆地 北半球 东半球

二、 七大洲

1、 概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。

2、 大洲的名称及分界线

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等;有的借助了非天然界线，如运河等。

如：亚洲¬¬―――欧洲(天然界线);亚洲¬¬¬―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界线)。

3、 大洲的大小

最大是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。

三、 四大洋

1、概念：海峡

2、分布

太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“S”。

4、 大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、 教学过程

第一课时

引入新课

入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢?(让学生形容一下各抒己见)

生：各抒己见。

师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。

活动：指导学生完成“观察月球 了解地球”的活动。(地球上具有液态水)

承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。

【板书】一、三分陆地 七分海洋

1、 海陆面积(略)

师：同学们通过“观察月球 了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢?

生：阅读、看图C、D、E。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%;陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%，因此人们通常说“三分陆地 七分海洋”。

师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方?

生：不。是分散的。

师：它们的分布有什么规律吗?

生：阅读、看图E。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球;按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。

【板书】2、海陆分布(略)

承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢?

生：我们可以给它们都起了名字。

师：对。

【板书】二、七大洲

1、概念：(略)

师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。

生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。

师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲?又起了什么名称?

生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

【板书】2、大洲的名称及分界线。(略)

生：读图F、G 、H 、I进行分析比较。

【板书】3、大洲的大小(略)

师：通过对图I 的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢?

生：?(各抒己见)

师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。

课堂小结：

同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。

作业布置：

收集有关海洋和陆地的资料。

第二课时

引入新课

师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。

承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块?

生：四块。

【板书】三、四大洋(略)

师：首先，来了解一下什么是海峡?

生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。

师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢?

生：思考、讨论、发言。(略)

课堂练习：课后的复习题1、2、3题。

师：示出第1、2题的空白挂图。

生：让学生上讲台填，其余在课本上填。

师：巡视学生填写情况。

师：示出第3题的世界政治地图。

生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。

课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。

作业布置：

1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。

2、收集海陆变迁的证据。

第二节 海陆变迁

一、教学目标：

1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。

2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。

观察、质疑、假设、验证——

3、练习表达自己的观点。

4、尝试着引导学生提出问题和观点。

5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。

7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。

8、提出问题也是一种贡献。

9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和 勇于探究的精神。

10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。

二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。

三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。

四、教学方法：质疑、表达法。

五、课时安排：1个课时。

六、教学过程

导入新课

由海陆分布导入海陆变迁。

教师引导

海陆分布在很久以前就是这样的吗?指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。

学生活动 ：到讲台前陈述自己的问题。

教师评价 ：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。

乘转 ：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。

教师讲解 ：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。

学生活动 ：寻找大陆漂移假说的证据。 到台前发表自己的看法。

教师评价 ：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。

教师引导 ：由大陆漂移假说→板块构造学说 。重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。

教师讲述 ：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。树立正确的世界观。

学生活动 ：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。

课后作业

小论文：已经发生的大地震和火山爆发

教学目标 1、 了解我国的民族构成，分布特点，培养学生分析图表的能力 2、 了解我国的民族政策，并认识其重要意义。 3、 知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布

重点 难点1、 我国56个民族的构成， 2、 我国民族分布的特点， 3、 人口在百万以上的少数民族分布的地区

教 具中国政区图，中国民族分布图

教 法多媒体辅助教学法

教 学 过 程

步骤教 师 活 动 学 生 活 动时 间

一 二导入新课：上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗?讲授新课：(一)我国是统一的多民族的社会主义的国家。 1、 我国有56个民族组成，其中汉族占91%，其他少数民族占1% 2、 各民族共同缔造和建设新中国 3、 各民族的分布特点是大杂居、小聚居(1)汉族的分布遍布全国，主要学生讨论回答 我国少数民族中人口最多的是?我国各民族分布的特点怎样?本省主要由哪些民族?其他民族的分布状况怎样?5 15

步骤 教 师 活 动 学 生 活 动时间

三集中在东部和中部(2)少数民族主要分布在西南、西北和东北。(二)我国的民族政策 1、 各民族一律平等 2、 国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系 3、 国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展 4、 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治 5、 各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。课堂总结：本节课我们了解了我国民族状况和民族政策，各民族不论大小一律平等，都是中华民族大家庭中的一员，应该互相尊重、团结互助、共同建设我们伟大的祖国，这样才能使中华民族屹立于世界民族之林。这样的民族分布特点有什么好处? 我国的民族政策是怎样的? 练习：对照附录表及《中国民族分布图》，列出以下少数民族：满、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏、布依、朝鲜、高山等民族，让学生从图上找出来。 重点思考：我国民族分布的主要特点是什么?5 5

板书设计：第二节 中国的民族 一、统一的多民族国家 1、 民族构成 2、 民族分布二、民族政策平等、保障、维护、发展、自治。教后记：

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