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八年级地理淮河线测试题

课时：第四章 中国的区域差异

第一节 秦岭—----淮河--线

[课标要求]

1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义

2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。

[教学目标]

[知识与能力目标]

1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置

2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义

3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。

4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。

[过程与方法目标]

通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯;通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。

[情感态度与价值观目标]

通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。

[教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义

[教学方法] 利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题

[学习方法] 讨论法、读图分析法

[教学准备] 准备多媒体课件

[教学过程]：

新课导入：由《晏子使楚》这篇课文中的“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的这句话提出为什么?从而引出秦岭—淮河一线这一重要的地理分界线。

一、秦岭—淮河的位置

(一)认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：

1、 根据地图请你说说秦岭的走向?

2、 淮河的流向是自 至 。

3、 目前淮河的河水大部分经 注入东海。

4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区

5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些?

A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

(第1、2题为读图基础题;第3题为知识拓展题;第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础)

(二)、介绍秦岭和淮河

1、 介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料

2、 介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题

A、 黄河夺淮入海是怎么回事? 黄河水改道淮河，流入海洋

B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么?

黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅

二、秦岭—淮河线的地理意义

1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。( 0℃、暖温带和亚热带的分界线;800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线。)

2、课本P76活动

3、课本P77活动

1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成原因?(由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。)

4、秦岭—淮河一线南北的差异

秦岭—淮河一线南北的差异 (竞赛)

秦岭—淮河一线南北的差异(拓展)

综上所述： 秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。(课本P77)

三、四大地理区域 (课本P78活动)

看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。

阴山 第二阶梯与第三级阶梯

太行山 季风区与非季风区

秦岭 南方地区与北方地区

课本P79活动根据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来。

沙漠广布

东南半壁 农耕为主

牧业为主

西北半壁 人口众多

四、课堂小结及课后反思：

五、作业：

1、完成填充图册P32—34

2、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是( )

A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教

3、南方地区的主要粮食作物是( )

A.小米 B.小麦 C.高粱 D.水稻

4、下列哪条线不是秦岭—淮河线经过的地方( )

A.800mm年降水量线 B.一月0℃等温线

C.半湿润和半干旱地区的分界线 D.暖温带和亚热带的分界线

5、秦岭—淮河以南的植被类型是(　 　)

A.暖温带落叶阔叶林　　B.亚热带常绿阔叶林

C.亚寒带针叶林

6、下列河流中，冬季有结冰现象的是(　　　)

A.长江　　B.珠江　　C.黄河　　D.闽江

7、读面四大分区图，表示西北地区的是哪个字母?

( )

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