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第三节 气候与人类活动

一、教学目标：

1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。

2、了解气候对农作物的分布影响。

3、初步了解不同气候区的不同作物类型。

4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。

5、了解我国农作物熟制的分布。

6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。

二、教学重点：农作物与我国农作物熟制的分布。

三、教学难点：人类如何更好地利用气候资源。

四、教学课时：1个课时

教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法

五、教学用具：农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景

观图、温带气候的景观图。

六、板书设计：一、气候与农业

1、气候对农作物分布的影响

2、气候对农作物熟制的影响

二、气候与生活

1、衣 2、食 3、住 4、行

七、教学过程： 复习旧课中的世界气候类型;说明不同的气候类型，气温和降水不同，表

现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。

导入新课：我们一起看看，历届冬奥会举办地的分布图，了解一下这些城市所在地区的特点。

思考：这些城市所在地的纬度有何特点?为什么要选择这些地方?

师：中、高纬度地区冬季寒冷，常有降雪发生。

师：你认为这些城市除了纬度较高，还有其他适合举办冬奥会的因素吗?推测一下? 引导分析：海拔高的地形气温低，滑雪等冬奥会运动项目一般在山地进行。

师：通过刚才的探索活动告诉我们，冬奥会选址要考虑哪方面的因素?

生：气候影响，滑雪等运动项目还必须考虑地形因素。

我们已经了解到，人们的活动注意到了当地的气候特征，那么，气候是怎样影响人类的活动的呢?今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。

【板书】第三节 气候与人类活动

师：气候在对人类活动中有哪些影响?

生：对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。

师：其中对哪方面影响最为显著?

生：农业。

【板书】一、气候与农业

师：农业是如何影响农业生产的呢?

生：影响农作物的分布和农作物的熟制。

师：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么?我们怎样来安排农业生产?(示图：热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。)

生：(看图、读P42-43，对比分析)首先要了解该地区属于什么气候类型，与及要播种的作物的生活习性。

师：对!不同的作物对水和热的要求是不同的。