1.导入

课前，指导学生围绕本课导言的两个问题进行预习并写出本课的内容提要;课堂上，教师通过复习导入新课。提问：自19世纪中期以来，在中国遭受西方列强的侵略欺凌、被迫敞开国门、社会急剧动荡不安的情况下，哪些人开始寻求救国道路，做了什么事?中国社会发生了什么变化?学生回答后，教师通过黑板将本课的内容提要展示出来。

一.从“自强”到“求富”

1.洋务运动的概念。

首先结合学生已学过的中国被列强侵略的相关历史内容.让学生知道，两次鸦片战争的失败，使奕沂、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等官员看到了西方洋枪洋炮的作用，逐渐认识到中国落后的治国措施已经不能应对新的形势，必须加以革新，必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救播摇欲坠的封建统治。于是，以学习西方科学技术和练兵方法、建设近代化国防、维护满清王朝统治为目的的洋务运动兴起。这样，学生对洋务运动的开展有个正确的切入点，对洋务运动的本质有所认识。

2.洋务运动的内容。

这一问题可请学生阅读教科书后整理归纳，教师最后总结。洋务运动内容包括两个阶段：前期(60一70年代) 以“自强”为主，即设厂制造枪炮，训练新式军队，建立海军，企图建立一套新的近代防务体系;后期(70一90年代)除继续进行“自强”活动外，还提出“求富”的口号，强调兴办近代民用工业， “富”“强”并举。

总结：通过对洋务搌代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

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