实验结果：

上课开始时，学生作8—10次深吸气，甲瓶的石灰水仍然保持澄清不发生任何变化。

上课结束时，这个学生重复上述实验，乙瓶石灰水浑浊。

同样上课刚结束时，放到室外的装置甲仍然保持澄清，放在教室内的装置乙发生了浑浊现象。

实验结果的分析：

人多而不通风的教室里，空气中的二氧化碳成分大大增加，而室内二氧化碳过多就要影响呼吸。

[得出结论]  每逢课间休息时，就必须使教室充分地换换空气。

教学设计示例

第一课时

复习提问：

1、什么是肺通气?

2、肺通气由哪个运动来完成?

3、氧气最终到身体什么地方去干什么?

(到身体细胞去，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量，供人体生理活动需要。)

4、二氧化碳到哪去?(由呼气排出体外)

一、探索：人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体中的含量多(板书)

[提出问题] 人体呼出的气体中，二氧化碳的含量是否比吸入的气体(空气)中的含量多?

[提出假设] 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多。

[设计并完成实验]

实验类型：对照实验法

对比条件：吸入空气与呼出气体  。

实验组：吹出的气体，对照组：吸入的空气。

如何检验二氧化碳?

实验原理：二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(用注射器把C02注射到澄清的石灰水里，结果石灰水变浑浊)

实验用具：三角瓶2个，瓶塞2个，异形玻璃管1组，橡皮套管2个，石灰水一瓶。

方法步骤：

1、将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶内，按图所示连接好实验装置。

甲：检查吸入空气;乙：检查呼出空气。

2、实验时用口含住A处，反复进行呼吸，吸气时用手紧捏C处的橡皮管，呼气时用手紧捏B处的橡皮管。

3、观察两个烧瓶中石灰水的变化。

(注意：一定仔细辨别实验装置。一人操作，其他人监督、观察。操作前一定用酒精棉将吸、吹部位消毒。)

实验结果：甲烧瓶无乳白色沉淀，乙烧瓶有较多的乳白色沉淀。

实验结果的分析：

甲：吸入空气中二氧化碳少，与石灰水反应产生的沉淀少。

乙：呼出气体中二氧化碳多，与石灰水反应产生的沉淀多。

提供资料：科学家的实验测定：人的吸入气和呼出气中成分的比较：

成分

吸入气(%)

呼出气(%)

O2

20、96

16、4

CO2

0、04

4、1

N2

79、00

79、5

数值说明：吸入空气中的O2浓度大于呼出的气体中的O2浓度，呼出的气体中的CO2浓度大于吸入的空气中的CO2浓度。(计算一下，人体呼出气体含的二氧化碳大约是吸入气体的100多倍)

[得出结论] 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多。

支持假设。

引入：为什么人体呼出的气体中二氧化碳增多了?肺泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的?人体细胞内的二氧化碳又是怎样排出体外的?

这与身体内进行的气体交换及运输有关系。下面我们来探讨：

板书：第二节 体内气体的交换和运输

二、体内气体的交换

体内的气体是如何进行交换的呢?