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初二物理上册第六章熟悉而陌生的力教案

知识点 教　　学　　活　　动 估时

教师活动 学生活动

创

设

情

景 请一位学生到教室前面表演举哑铃。从肌肉的紧张引出力的概念。

让学生利用身边的器材演示一些力的现象 。。 思考：在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢?

学生站起来演示。

力的概念

教师给学生要探究的下列几 个问题：

1 、人们在什么情况下会用力?其他物体对物体是否施加力?

2、两物体之间不相互接触是否也能产 生力的作用?

3、这里所说的作用应怎样理解?

教师引导学生观察教材中图5-1中的6幅图，找出其共同点。教师点评。

学生讨论几分钟的时间，举手回答。同学间可以相互补充

观察教材图5-1中的6幅图，找出共同点。

5 min

力的作用是相互的

1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。

2、提问：根据这一现象你可以提出什么问题?

3、指导学 生实验。

实验可参照教材p77图5-2所示进行，也可用别的物体来做。

4、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。

5、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。

6、让学生解释所发生的现象，进一步加深 对力的作用是相互的理解。

7、让学生列举生活及生 产中人们利用力8的相互作用的实例。

8、让学生列举力的作用相互的危害性。

根据情景提出问题：一个物体对另一个物体施力，另一个物体对这一个物体施力吗?

猜想。

设计实验方案。进行实验。交流。

分析实验现象。

让几名学生回答。

力的作用效果

提出问题：力的作用可以产生哪些效果?

1、 学生拉弹簧。让观察形状怎样变化。

2、 教师放一段足球比赛的录象片断。看足球的运动情况发生了怎样的改变。

师生共同归纳出：力的作用效果：一是改变物体的形状;二是改变物体的运动状态。

3、 学生列举日常生活中力改变物体形状的例子。

4、 学生列举日常生活中力改变物体运动状态的例子。

实验并回答问题。

观察并回答问题。

列举 实例。

7min

知

能

应

用 出示题目：《新课程同步学习与探究》P792——5题。

矫正学生的错误，并指导学生总结规律、方法 完成题目并相互交流

5min

诊

断

评

价 出示诊断评价题目

根据学生反馈的情况进行矫正 完成题目并相互交流 7 min

作

业

与

预

习

作业：课本81 页的课后练习题和同步学习中剩下的题目

预习：自主学习第二节

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