主要教学过程

学生活动

一、引入新课

从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?

！！ 组织学生阅读课本第20页第二节大"?"所提出的三个问题，围绕如何比较它们运动的快慢展开讨论，教师引导并进行小结。

阅读课本，思考讨论

二、进行新课

1． 速度

2． （1）速度是表示物体运动快慢的物理量

3． 问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过的有关速度的知识具体回答：

利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。)

！！ （2）速度的定义

物体所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。

（3）公式：速度=路程/时间 v=s/t

让学生计算出上例中甲乙两人的速度。

（4）单位：米／秒；千米／时

教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米／秒，读作“米每秒”，单位中的分数线读作“每”。交通运输中常用“千米／时”作速度的单位。

并推出：1米／秒=3.6千米／时； 千米／时=1/3.6米／秒

（5）物理意义：5米/秒表示1秒钟物体通过的路程是5米。

问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗？它的运动有什么特点?

！！ 答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来，速度是变化的。

！！ 教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。

2．平均速度

（1）物体的速度是变化的运动，叫变速运动

（2）平均速度的计算公式：速度=总路程/总时间 v=s/t

例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、要求。

解题规范化要求：

！！1)认真审题、明确题意。

！！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。

！！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。

！！4)进行检验，无误后，写出答题。

3．小结

！！ 问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动速度的公式是什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?

思考

计算

思考，回答

三、思考与作业

课本P23练习1，2，3

四、板书

第二节 速度和平均速度

一、 速度

1． 速度是表示物体运动快慢的物理量。

2． 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。

3． 公式：速度=路程/时间；v=s/t

4． 单位：米/秒（国际单位制）千米/小时（常用）

1米/秒=3.6千米/小时；1千米/小时=1/3.6米/秒

5．物理意义：5米/秒表示物体在1秒内通过的距离是5米。

二、 平均速度

1． 变速运动：物体运动的速度是变化的运动

2． 平均速度计算：平均速度=总路程/总时间；v=s/t

五、说明