编者按：精品学习网小编为大家收集了“初二语文教案：乡愁四韵”，供大家参考，希望对大家有所帮助!

【自学指导】

1.反复诵读诗句,品味诗歌凝练含蓄的词句、往复回环的声韵美。

2.体会诗歌的四个物象寄托的浓烈的思乡爱国情感,学习用具体物象抒情的方法。

3.体会作者的情感世界,体味课文表达的乡愁、乡情,增进对祖国、对民族的认同感。

【作者介绍】

1.余光中,台湾作家,素有"乡愁诗人"之称。余先生生于南京,九岁去四川,三年后回南京读大学,四九年赴台湾,后飘泊于香港、欧洲、北美……半个世纪后,重返大陆。

2.本诗风格细腻而柔绵。诗歌主要表现两岸分离在华夏儿女心中留下的永久的痛与依恋。"怀乡"是对祖国的怀念,"思念"是对民族文化的怀念。

3.此诗形式非常整齐,分四节,每节句数、字数、音节相同,每节换韵:平仄相间,而中心意象又多次重复,做到往复回环的声韵美。

【学习方法】

①读--通过"读"来体验作者的乡愁。

②讲--用说的方式,讲诗句的内涵,讲喜欢什么,讲有什么不懂的。

③写--写几句或仿几句,来表达思念之情。

④议--互相讨论,质疑。

【朗读课文】

【课文简析】

意象鲜明,情感真挚。 诗歌最忌讳抽象说教。《乡愁四韵》依次用四个极具中国特色和个性风格的意象抒发乡愁情结。首节"给我一瓢长江水啊长江水"以呼告开篇,反复咏唱"长江水",发人深思,耐人寻味。它是自然滋润万物的汩汩清泉,它是母亲哺育儿女的甜美乳汁,它是祖国抚慰游子的绵长柔情。诗人漂泊天涯的深情呼唤有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人对于绿州和清泉的渴盼,焦灼而痛楚,执着而痴迷!第2节的"海棠红"和第4节的"腊梅香"极富古典韵味,很容易引发人们对中国古典诗词的联想,也含蓄而形象地表达了诗人对中国传统文化的留恋和热爱。第3节的"雪花白"摹色绘心,以雪花的晶莹剔透、洁白无暇隐喻游子对祖国的赤子之心和挚爱之情。四个意象以相同的方式呈现,多侧面、多角度地抒写了诗人对祖国母亲手足相连、血肉相依的深挚情怀。

联想自然,环环相扣。 《乡愁四韵》围绕中心意象展开层层联想,由此及彼,由表及里,极大地丰富和充实了乡愁的情感内涵。第1节由"长江水"联想到"酒",由"酒"联想到"醉酒的滋味",再联想到"乡愁的滋味"。这些联想,一环一环,层层推进,步步深入,充分揭示了乡愁的深沉厚重、悠远绵长的特点。把"长江水"比作"酒",凸现乡愁孕大含深,至真至醇;由"酒"到"醉酒"顺理成事,展示了乡愁撩人的情思、令人心醉的特点;把"乡愁的滋味"类比"醉酒的滋味",化抽象为具体,变复杂为浅显,使人们对"乡愁"有一个具体而明确的感受。三层联想,从属于"乡愁"而又突现"乡愁",明白有序地抒发了作者的情思。其余三节分别由"海棠红","雪花白","腊梅香"引发联想,思路扩展与此类似。

音韵和谐,一唱三叹。 《乡愁四韵》可以看作是一首用文字写成的乐曲,首行犹如乐曲的主题旋律。每一节首尾呼应,使每个诗节都像是一个独立的"乐段"。四个乐段结构相似,形成回环复踏、一唱三叹的音乐节奏,使主题思想不断深化,产生了荡气回肠的艺术效果。这种重章叠句的构思,显然是借鉴了中国民歌的特点。

无理而妙,富于别趣。 "无理"指逆常悖理而意外带来的诗美。本诗作者不说"红海棠、白雪花、香腊梅",而偏说"海棠红、雪花白、腊梅香",显然,按照生活逻辑和表达习惯,"红"不能用量词"张"来修饰,"白"不能用量词"片"来限定,"香"不能用量词"朵"来衡量。但是,诗人的用心在于用"一张红海棠"来强调"红",突出"红"的鲜艳灿烂,而"红"又与"血"相连;用"一朵雪花白"强调"白",白得晶莹剔透,纤尘不染,而"白"又与"信"紧密相连;用"一朵腊梅香"强调"香",突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,而"香"又与"母亲"相连接。相反,如果说"给我一张红海棠、给我一片白雪花、给我一朵香腊梅",后面随文就势的自然联想就无法展开。从诗歌语言来说,"海棠红"、"雪花白"、"腊梅香"还是能理解的,而且与"长江水"的结构基本一致,如果改成"水长江"则说不通了。这里只能多数服从少数。因此,从这反常离奇的搭配中,我们可以体会到诗人的独具匠心。

1.从诗歌的形式特点看,如何理解题目中的"四韵"?

本诗每节一韵,4节"四韵"。每节首尾呼应,使每节都像一个独立"乐段",四个乐段之间结构相似,形成回环复沓、一唱三叹的音乐节奏,产生了荡气回肠的艺术效果。其中"给我/一瓢/长江水啊/长江水",一个"啊"不仅舒缓语气,更有一种情深意切的味道。

2.本诗的四个意象有什么特别的好处?

长江水、红海棠、白雪花、香腊梅,这四个意象是从广远的时空中选择的,可谓精妙绝伦。长江水,有多少的思念和缠绵,有一首诗写到:君住长江头,我住长江尾,夜夜思君不见者,共饮长江水。表达多少深长的思念呀!香腊梅,腊梅花给人的感觉很微妙,见了就永远忘不了,就像永远忘不了自己母亲的温柔的怀抱一样。

3.四个意象各有什么具体的内涵?

长江水-酒-滋味:是母亲哺育儿女的甜美乳汁,它是祖国抚慰游子的绵长柔情。

海棠红-血-烧痛:极富古典韵味,表达了诗人对中国传统文化的留恋和热爱。

雪花白-信-等待:以雪花的洁白无暇隐喻游子对祖国母亲的赤子之心。

腊梅香-母亲-芬芳:预示春天来临,统一是人心所向,母亲对游子永远具有吸引力。

4.这些物象有什么共同的特点?

诗人刻意选取的这四个物象,以形式之美承载思想情感的美,无一不深深地刻有中华民族的印记。它们都有表现"乡愁"的具体内涵,恰到好处地与诗歌主题相符合。

5.第4小节的句式为什么要改动?

作者第4小节的句式未按照前三节的句式写,而改成"母亲的芬芳"/"是乡土的芬芳",这是为了突出诗人思念母亲就是思念家乡,母亲的芬芳就是家乡的芬芳。这样表达让读者更容易了解乡愁的滋味,是乡愁滋味的具体化。

6.乡愁是许多文学作品共同的主题。摘录古代诗词里关于"乡愁"的 诗句。

举头望明月,低头思故乡。 夕阳西下,断肠人在天涯。

乡书何处达,归雁洛阳边。 烽火连三月,家书抵万金。

【拓展学习】阅读余光中的《乡愁》,回答问题:

小时候,/乡愁是一枚小小的邮票,/我在这头,/母亲在那头。

长大后,/乡愁是一张窄窄的船票,/我在这头,/新娘在那头。

后来呵,/乡愁是一方矮矮的坟墓,/我在外头,/母亲在里头。

而现在,/乡愁是一湾浅浅的海峡,/我在这头,/大陆在那头。

1.这首诗,诗人用哪些物象来表现"乡愁"?

诗人把乡愁投射于"邮票、船票、坟墓、海峡"四个物象上。

2.诗歌线索是什么?

全诗以时间的变化组诗,小时候--长大后--后来--现在,四个人生阶段。

3.这首诗歌表达了什么情感?

诗歌通过物象表达情感,表达了诗人对于民族的认同,对于民族文化的挚爱。

4.《乡愁四韵》与《乡愁》,有什么相同之处?

《乡愁四韵》与《乡愁》在风格和表现方式上,颇多一致,都体现寄情于物象的手法,形式上都是一唱三叹,都表现了乡愁。

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