编者按：精品学习网小编为大家收集了“初二散文阅读：秃的梧桐”，供大家参考，希望对大家有所帮助!

①--这株梧桐，怕再也难得活了!

②人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。

③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，--一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑦谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。

⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二--又是蚂蚁干的好事。哦，可恶!

⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?--现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng1óng()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!

⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

⒁--这株梧桐，怕再也不得活了!

⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

⒃但是，我知道明年还有春天要来。

⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?

⒅但是，我知道有落在土里的桐子。

6.请根据拼音写出第⑥段中应填入的词语。(2分)

qiáocuì()cōng1óng()

7.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并分析其作用。(3分)

答：

8.本文是以什么为线索组织材料的?(3分)

答：

9.文中第⑾⑿段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)

答：

10.文章结尾写道："但是，我知道有落在土里的桐子。"这句话的含义是什么?((3分)

答：

11.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示?(3分)

答：

参考答案

6.(2分)憔悴葱茏(每字0.5分)

7.(3分)同样表示惋惜，开头说"难得活"，结尾说"不得活"，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分)

8.(3分)本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答"以时间为线索来组织材料的"或"以秃梧桐为线索来组织材料的"给1分)

9.(4分)和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。(答"写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心"给4分;只答"衬托"或"深化中心"，缺乏分析，给1分)10.(3分)这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。

11.(3分)示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!

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