一、说教材：

《世纪之交的科学随想》是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自读课文，其主旨是：世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。

基于此，我设计以下四个教学目标：

⒈了解杨振宁的相关知识。

2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。

3.掌握文章使用的说明方法。

4.了解说明文语言的准确性。

其中的重点是：了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面);难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。

二、说教法：学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。

三、说学法：学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用“读一读――找一找--想一想――说一说――练一练”等学习方法。

四、说教学过程

(一)、导入启思

从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。

(二)、作者简介(教师自己说出，多媒体展示)

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