3、完成后，教师评价，再读课文

五、同桌二人对译课文。

六、自读自背课文。

七、阅读课文并独立思考：

1.文章表达了作者怎样的思想感情?

借古代伯乐和千里马的故事，对封建统治者不识人才，甚至摧残、压抑人才表达了强烈的愤慨之情。

2.理清文章结构层次。

第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用;

第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;

第三层(第3段)总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

3.重点朗读第3段，再次体会作者的感情。

八、教师小结：这节课我们翻译了课文，了解了作者的思想感情。

九、课堂练习：阅读课后练习，完成练习二。

十、布置作业：背默并翻译全文。

板书：

马 说

韩愈

一、说明伯乐对千里马命运的决定作用;

二、揭示千里马被埋没的根本原因;

三、总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

第二课时

教学目标：分析文章;理解文章所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

教学重点：理解文章所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

教学难点：了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

教学方法：朗读法、讨论法

教学手段：小黑板

教学过程：

一、导入新课：复习导入

1、 齐背课文。

2、 指名2——3名同学背课文。

3、 提问：文章借古代伯乐和千里马的故事，表达了作者怎样的思想感情?