21.翻译句子。(2分)

(1)此犹文轩之与敝舆也。

译文：

(2)子不若已。

译文：

22.【甲】文表明了墨子　　　　　　的主张;【乙】文画线句子体现了墨子

的品质。(2分)

23.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。(3分)

答：

三、写作(40分)

24.阅读下文，根据要求作文。

一位妻子抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气!”她把快乐的钥匙放在孩子手中。一位职员说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。”这把钥匙又被塞在老板手里。这些人都做了相同的决定，就是让别人来 控制自己的心情。

其实，生活中，我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管!

请以“快乐的钥匙”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

答案解析

1.答案：(1)光彩美丽　(2)(土地)方圆　(3)当面指责　(4)广泛 浏览群书，不作深入探究　(5)何，为什么　(6)入侵

2.【解析 】选D。均为“(土地)方圆”的意思。A项，高兴/解释;B项，谁/现在写作“熟”，仔细;C项，结构助词，的/动词，去、往。

3.【解析】选D。“距”现在写作“拒”。

4.【解析】选D。正确的停顿应为：荆国/有余于地/而不足于民。

5.【解析】选B。《细柳营》的作者是司马迁。

6.【解析】选A。《十五从军征》以叙述为主。

7.答案：(1)再玩会儿。(2)该起床了!　再睡会儿。

8.答案：①门庭若市　②当年万里觅封侯　③十五从军征　④关河梦断何处　尘暗旧貂裘　⑤眼见的吹翻了这家　吹伤了那家　只吹的水尽鹅飞罢

9.【解析】本题考查语言品析能力。先理解“苍苍”“切切”的含义，然后想象和联想诗人所描绘的情景，点出烘托了怎样的意境。

答案：首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重;写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。

10.【解析】本题考查对诗词意境和作者情感的把握。第一问 ，抓住“月”“荞麦花”具体形象及其“明”“如雪”的特点，发挥想象，用自己的语言描绘，突出整体氛围的特点。第二问，结合其他诗句中关键词“行人绝”“独”，联系第一问对景象的描绘，可以把握作者乡村夜晚独自出门看到美景时的惊喜之情。

答案：皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。

11.答案：(1)身披　(2)将要　(3)规定　(4)慢慢地

12.【解析】选D。其余正确节奏划分为：A.其将/固可袭/而虏也;B.壁门士吏/谓从属车骑曰;C.于是/天子乃/按辔徐行。

13.答案：(1)(细柳军营的)官兵都披戴盔甲，(手持)锐利兵器，开弓搭箭，弓拉满月。

(2)将军规定，军营中不允许骑马快跑。

14.答案：周亚夫治军严整，军令威严，军纪严明，令行禁止，刚正不阿，忠于职守，因此汉文帝称赞他是“真将军”。

15.答案：西汉末　刘向

16.答案：(1)长，这里指身高　(2)现在写作“熟”，仔细　(3)偏爱　(4)(土地)方圆

17.答案：(1)我的妻子认为我美，是偏爱我。

(2)能够在公共场合指责我的过失，传到我的耳朵里的，可 得下等奖赏。

18.答案(示例)：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小见大，由己及君，含蓄委婉。启发国君意识到自己受了蒙蔽，从而达到了进谏的目的。(围绕“设喻说理、类比推理、设喻、讽喻”中任意一点展开回答，意思对即可)

19.【解析】“方”在句中是“(土地)方圆”的意思，不能与“地”连在一起。“荆之地”是一个意义单位，“方五千里”又是一个意义单位。

答案：荆之地/方五千里

20.答案：(1)舍弃，丢弃　(2)怎样　(3)拜访　(4)更加

21.【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。文言文的翻译应该以达到“信、达、雅”为最高标准。要字字落实，没有缺漏，注意语序的调整，省略内容的补充等。(1)中的“犹……之与……也”是固定的文言句式，应解释为“好像……同……相比”。(2)中的“子”是古代对男子的尊称，可译为“你”;“若”不是“好像”，是“如”的意思;“已”在句中应译为“停止”。

答案：(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。

(2)你不如就此停止。

22.答案：非攻(兼爱)(或反对战争)　坚忍不拔(或坚守信念等)

23.【解析】本题考查对类比推理的理解能力。类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它 们的其他属性也相同的推理。本题要分别讲清楚对于【甲】【乙】两文中的两类现象，墨子是如何找到其相同点的。

答案(示例)：【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋 是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处”，耕者“益急”，类推出“天下莫为义，则子如劝我”的结论。

附【乙】【译文】

墨子 从鲁国到齐国，探望了老朋友，朋友对墨子说：“现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，你不如就此停止。”墨子说：“现在这里有一人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的这一个不能不更加紧张啊。为什么呢?因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢?”

24.【写作提示】“快乐的钥匙”是个比喻说法，它是指人的一种积极健康的心态，它 在每个人心中，每个人都有自己的独特感受。材料中的“妻子”“妈妈”“职员”心里痛苦的原因是让别人来控制自己的心情。不让别人控制自己的心情，最好的办法就是把握好心中那一把“快乐的钥匙”。

有这样几种思路，可供参考：可写“快乐的钥匙”是宽容：为人处事，宽以待人，豁达乐观，要学“君子坦荡荡”，可使心情舒畅，莫像“小人长戚戚”。可写“快乐的钥匙”是知足：不争名，不贪利，贫也安然，富也安然，宁静致远。可写“快乐的钥匙”是读书：知识是一个人的宝贵财富，是我们的精神食粮，多看书常读报，增见识，长才干，驱寂寞，益身心。可写“快乐的钥匙”是善于变换思维：生活像一台电视机，有许多频道，换一个频道，又是一种心情。

以上就是编辑老师为各位同学准备的语文八年级下册第六单元检测题，希望对大家有所帮助！

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