1.读第一段文字后作答。(7分)

①划分层次。(2分)① ② ③ ④ ⑤

②“首先”、“其次”两个词语表明说明的顺序是 _____ 。(1分)

③括号里的文字起到         的作用。(1分)

④“这不是一般性的灾难”指的是(用文中3个短语回答)：_____、  _____、 _____  。(3分)

2.画出能概括第二、三段说明内容的一个句子。(2分)

3.第二段使用的说明方法有 _____、 _____  。(2分)

4.指出下列句中加点词语的表达作用。(4分)

①最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。

②如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。

5.最后一段引文起到了什么作用?(3分)

(三)阅读《世纪之交的科学随想》(节选)，完成1——6题。(17分)

我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，而这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，是值得我们深思的。

到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好?这是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%—40%的学生肯定是有益的。因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%—40%的学生较有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争;因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。

记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的同学很历害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可以如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的好很多。

回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该看重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练;如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

1.按下面的意思，写出文中的一个成语：_____。(1分)

按照一定的步骤、顺序进行，也指按老规矩办事缺乏创新精神。

2.画线句中的一个错别字是 _____，应改为_____。(1分)

3.美国和中国的教育哲学在鼓励创新上有什么异同点?根据上文内容填写下表。(9分)

4.请举出古今中外某位名人在某个领域创新的一个例子。(2分)

5.汉语中有许多成语表达了创新的意思，如“革故鼎新”、“独辟蹊径”等，请你再写出二个表达创新意思的成语。(2分)

6.创新，并不是只有发明创造，其实，它也是一种思维过程。对某一问题的新看法，一种与众不同的思路，也是一种具体的创新。

请围绕这个角度，举一个例子说明你在学习方式或其它方面是如何创新的。(3分)