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人民当家作主的国家

八年级下思想品德讲学稿

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人民当家作主的国家 一 第一周

[学习目标]：

1、知识目标：

了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：

培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

教学重点：我国的国家性质;人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。

教学难点：公民和人民的区别与联系。

学时安排：一课时

学法指导：情感激励法;讨论法。

[学习过程]：

一.创设情景，导入新课：

学生齐唱歌曲《走进新时代》歌中唱道 “我们唱着东方红，当家作主站起来”，那么在我们国家谁在当家作主呢?(人民群众)广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。

二.阅读教材4页-7页，并完成以下内容。

(一)人民是国家的主人

活动一：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么?你知道整个国徽图案体现了什么吗?(学生讨论、畅所欲言)

1.我们国家的性质：我国是

2.人民包括哪些人?在我国现阶段，包括 和其它社会主义劳动者、社会主义事业的 、拥护社会主义的 、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

3.我国人民的地位：

4.哪些人不属于人民?

(二)法律确认、保障权利

活动二：阅读第5页相关材料，上述情景表明了什么?(学生讨论回答，教师总结归纳)

我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

1.人民享有管理国家的权力

2.公民权利的含义 (例如：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

3.什么是公民基本权利?

(例如：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

活动三：

★辨一辨 (1)人民和公民是一回事吗?

★ (2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?

4.人民和公民的区别(归纳到书上)

5.我国的公民属于哪些人?

凡具有 的人都是中华人民共和国公民。

活动四：阅读第6页小寒的相关材料，议一议：

小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?

——没有得到 的保障

说明：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是 。

6.权利的法律保障

我国通过建立以 为核心(母法)、以 (制定各部法律)和(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

活动五：填好第7页一些具体法律和保障公民权利之间有什么关系?

①立法保障

活动六：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办?(见教材P7页材料)议一议：

※ 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?

※ 6名学生该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障)

②司法保障

三、课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

四、你收获了什么

五、教学反思：

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