聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编准备了初二政治论文让政治课成为使学生聪敏的课程，希望能帮助到大家。

(一)用“矛盾的观点和方法”分析问题

“矛盾的观点”即对立统一观点，在教学中可以运用的地方很多。如在初三 “精神文明建设和物质文明建设相辅相成”的教学中，有的学生提出：“两个文明建设在不同历史时期是否可以有所侧重?”为了讲清“两手抓”、“两手都要硬”的道理，就必须引导学生用矛盾的观点分析两个文明建设“谁也代替不了谁”和“谁也离不开谁”。

1.社会的进步、生产的发展是两个文明建设共同作用的结果;

2.物质文明是精神文明的基础，精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持;

3.二者相辅相成，不可分割，任何时候都不可偏废一方，在建设高度物质文明的同时，必须建设高度的社会主义精神文明。又如在基本国情的三个主要方面之间，一个中心与两个基本点之间以及市场经济与计划经济、民主与专政、人口增长与经济、社会发展、社会主义法制要求的四个方面、公民的权利与义务之间的关系等等。初二教材中，各阶级社会形态中的剥削阶级与被剥削阶级之间，生产力气生产关系之间的关系等。初一教材中的自由与纪律、民主与集中以及个人与集体、社会之间的关系等。这些都是对学生进行矛盾观点和辩证方法教育的合适材料。

(二)用“联系的观点”分析问题

“联系的观点”即认为一切事物都处于相互联系之中，世界上根本没有不依赖于周围其它事物而孤立存在的事物的观点，是我们正确认识和分析事物的重要方法。在初三讲述“对外开放是实现社会主义现代化的必要条件”时，为了帮助学生理解“对外开放是我国一项基本国策”的道理，就需要引导学生用“联系的观点”，认识在国际经济联系广泛发展的今天，我国社会主义建设不能孤立地进行，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。此外，在讲“三步走”的战略目标，“一个中心”与“两个基本点”以及教育学生争取德、智、体全面发展时等都需要运用“联系的观点”，只有这样才能讲清它们之间存在着的相互影响，相关制约的关系，才能讲清它们相辅相成、紧密联系、缺一不可的道理。通过教学帮助学生逐步掌握用“联系的观点”分析问题的方法。

(三)用“发展的观点”分析问题

“发展的观点”即认为世界上的任何事物都有其产生和发展的过程。绝对不变化，根本不发展的事物是不存在的。发展都有一个由小到大，由弱到强，由不完善到完善的过程。在初三“发展人民民主”教学时，教师讲社会主义民主是人民享有的“最广泛的民主”、“真正的民主”，但学生却常见“上面说了算”和“权钱交易”等一些腐败现象，对完善社会主义民主缺乏信息。要使学生正确认识社会主义民主，就必须引导学生学会用“发展的观点”分析问题，认识到社会主义民主制度还不完善和不成熟，但这只是暂时的。随着改革开放的深入发展，随着生产力发展水平的提高，随着教育的发展和人的思想文化素质的提高，随着传统习惯的被克服，我国社会主义民主建设一定会不断完善成熟。因此，急于求成或无所作为都是没有道理的。此外，对于社会主义经济体制改革中不完善或某些曲折等，都可以引导学生用“发展的观点”加以分析。帮助学生坚信“曲折”只是前进中的曲折，“不完善”也只是发展中的不完善，作为新生事物的前途总是光明美好的。

小编为大家整理的初二政治论文让政治课成为使学生聪敏的课程就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。

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