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人性扼杀者宣战导学案

编辑:sx_liuwy

2013-02-22

以下是精品学习网为您推荐的 人性扼杀者宣战导学案,希望本篇文章对您学习有所帮助。

 人性扼杀者宣战导学案

学习内容

第1课 向人性扼杀者宣战

学习目标 1、 知道《神曲》,复述达•芬奇的主要活动和艺术风格,知道莎士比亚的主要作品;

2、讨论文艺复兴的本质,初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用;

3、了解文艺复兴及主要人文学家,知道人性的张扬对历史发展的推动作用;

学习重点 文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品

学习难点 认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是“创新”,而不是“复古”。

学法提示 读图分析法,情境探究法,对抗辩论法。

导 学 过 程

一、学习导航:

(一)预习检测:(每格1分,共15分)

1、从 开始的文艺复兴运动,几乎蔓延到西欧所有国家,是 叩响近代社会大门的 运动,其核心是 思想。

2、 是文艺复兴的先驱,代表作是《 》,被认为是

的标志。

3、 是意大利著名画家,是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《 》、《 》两幅 绘画作品。

4、 是文艺复兴时期英国最著名的文学家,代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被称为“ ”。

(二)质疑问难:

二、探究交流:

14—17世纪,欧洲的文化领域发生了惊人的变化,崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱,迎来了漫长黑夜后的黎明,揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得,参与过程学习,共同探究历史的真谛。

■阅读图片,学习历史

读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图,分组抢答下面问题:

●看一看:下述三幅插图

图一 图二 图三

●认一认:结合上述插图,依据预习知识,回答下列问题

(1)写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。

(2)他们都是当时那个时代的骄傲,思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期?这一时期的核心思想是什么?

■观察体验,感悟历史

(3)右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教

题材的束缚,惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔

和典雅,在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后,

深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世

人称为“神秘的微笑”。

●谈一谈:蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么?

■对抗辩论,运用历史

(4)甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。

甲认为:“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制,重新学习和宣传古典希腊、罗马文化,实际上就是复古。”。

乙认为:“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名,开创新文化、新思想的运动。”(分组讨论,展示交流)

●辩一辩:针对这一分歧问题,你赞成哪一种观点?

●找一找:为了证明观点的正确,你应该从哪几方面收集相关材料?

●说一说:通过上述学习,你对文艺复兴运动有什么认识?

●找一找:通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究,你还有哪些学习疑难?

三、训练反馈:

(一)精挑细选(每题1分,共4分)

1、文艺复兴运动首先发生于( )

A英国 B法国 C意大利 D希腊

2、文艺复兴运动发生在14—17世纪,对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是( )

A欧洲古典文化的复兴 B古希腊、罗马文化的复兴

C资产阶级思想解放运动 D反对教皇的宗教改革运动

3、恩格斯曾说:“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来,这是因为( )

A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来

它没有将古代文化古为今用

C它没有准确地揭示这场运动的实质

D它只是达着“复兴古典文化”的旗号

4、下列表述不符合文艺复兴思想的是( )

A追求个性解放与思想自由 B反对封建特权和等级制度

C主张以人为中心 D主张信奉宗教,宣扬神学

(二)阅读探究(10分)

链接史料:

【材料一】……他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。 ————恩格斯

【材料二】“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。” ————恩格斯

分组讨论下列问题:

(1)材料一中的他是谁?“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段?(3分)

(2)材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价?“多才多艺的巨人”指的是谁?请列举他的代表作品(一例即可)。(3分)

(3)结合这一时期文化巨人的贡献,概括这场思想解放运动的核心思想是什么?这场运动对当时的社会进步有什么意义?(4分)

四、学习感悟:

14—17世纪,当宗教神学思想成为社会发展的桎梏时,站在时代前列的文人学士对其提出猛烈的抨击,以不同的艺术形式提出各自鲜明的主张,追求个性解放和思想自由。本节课我们一同领略《向人性扼杀者宣战》,你一定有许多感悟要同大家分享……

我想说:

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