多练习，可以增加自身涵养性和素质，以及思想境界，思维和逻辑能力。鉴于此，小编为大家准备了这篇初三年级历史上册第三单元同步练习题，欢迎阅读!

拓展与运用

(一)下面几幅图片是古代的战争与征服，请结合所学知识回答问题。

图1  马拉松平原遗址 图2  伟大的征服者 图3  屋大维 (1)图1和哪次战争有关系?战争结果如何?

(2)图2中的人物是谁?一生中最重要的军事行动是什么?

(3)图3中的人物是罗马什么时期的统治者?几世纪时这个国家的疆域最大?   (4)结合三幅图片，写出这些战争的共同影响。我们对战争应持有什么态度。

(二)阅读下列材料，请回答：

材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。

材料2：166年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国与罗马两国“始乃一通焉”。 ①公元前1世纪，中国正处于什么时代?  ②当时恺撒为什么能穿上一身中国的“丝袍”?

③166年，中国处于哪个朝代?当时我国称罗马帝国为什么? ④材料2的这段史实是我国哪本史书记载的? ⑤这两段材料反映了什么问题?

(三)阅读下列材料，请回答：

材料1：它认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

材料2：“救世主”叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

材料3：号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是“真主”的使者。 ①上述三则材料的观点分别属于哪种宗教?其中哪一种宗教对我国影响最大?  ②对阿拉伯半岛起促进作用的是什么宗教? ③4世纪时，被罗马帝国定为国教的是什么宗教?  (四)阅读下列材料，回答问题。

人类历史上各民族和国家经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 (1)根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。 (2)结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。

(3)根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展。请简要说明

精品小编为大家提供的初三年级历史上册第三单元同步练习题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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