想要学好历史，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。精品学习网初中频道为大家准备了初三上册历史课堂同步练习，欢迎阅读与选择!

1.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。第一次统一“大小数百国”的是(　　)

A.大和　　　　B.高丽　　　　C.琉球　　　　D.本州

【解析】选A。本题主要考查学生的理解和识记能力。本州中部的奴隶制国家大和不断征服扩张,5世纪时统一了日本。

2.“六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱。”上述材料有助于我们了解(　　)

A.大化改新的背景    B.大化改新开始的标志

C.大化改新的经过    D.大化改新后产生的影响

【解析】选A。本题主要考查学生的理解分析和识记能力。“六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱”。这一内部危机促使天皇和一些留学中国的士大夫决心参照隋唐制度,实行改革。故选A。

【拓展延伸】大化改新的最大特点

仿效中国的隋唐制度。从政治经济到科技文化,从儒家思想到佛教神学,从风俗习惯到生活情趣等社会各个方面无不打上了中国的烙印,甚至有的学者认为,日本古代文明是中国古代文明的亚文明。

3.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(　　)

A.日本     B.阿拉伯帝国

C.罗马帝国    D.拜占廷帝国

【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。公元7世纪,日本进行大化改新,学习中国隋唐制度,并进入了封建社会。由此可看出日本是一个善于学习的国家。故选A。

4.右图中人物的突出事迹是(　　)

A.统一了日本

B.力主改革,推动日本大化改新的进行

C.颁布改新诏书

D.操纵皇室,反对改革

【解析】选B。本题主要考查学生的识图、识记能力。图片中是日本力主改革的重要人物——中臣镰足,故A、D错误;C是天皇所为,与中臣镰足无关;故选B。

5.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中,实行的政策不包括(　　)

A.建立以天皇为首的中央集权制度

B.把土地收归国有

C.国家把土地卖给农民耕种

D.农民必须向国家交纳赋税

【解析】选C。本题主要考查学生分析理解能力。日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是大化改新。在大化改新中规定,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税,而非卖给农民耕种。

6.下列有关日本大化改新的叙述,错误的是(　　)

A.是一次自上而下的改革

B.它没有改变社会性质

C.它发生于7世纪中期

D.改革取得成功

【解析】选B。本题考查学生的理解分析能力。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,它改变了社会性质。故选B。

7.下列人物在亚欧封建国家的确立和统一中作出过重大贡献的有(　　)

①汉谟拉比     ②孝德天皇

③伯利克里     ④穆罕默德

A.①②  B.③④  C.①③  D.②④

【解析】选D。本题考查学生的分析、识记能力。解答本题的关键信息是“亚欧封建国家”。①③属于奴隶制文明时期,与题意不符。②孝德天皇进行了大化改新,在日本确立了封建制度,④穆罕默德创立了伊斯兰教,促进了阿拉伯半岛的统一。故选D。

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