“从生活走向物理，从物理走向生活”是中学物理新课程的主要教学理念之一。要求在教学中尽量借助学生所熟知的事情和生活经验来培养学生的观察能力、分析能力、应用知识能力，使学生觉得物理就在身边，物理不那么神秘，不那么难学，学起来挺有兴趣。人是最高级的灵长类动物，人体是生命进化中最为复杂的生命体之一，人体中涉及到哪些初中物理知识?运用“人体”这一学生熟知的课程资源进行复习，可以锻炼学生的观察能力、发散思维能力和应用物理知识分析问题的能力。在初三物理总复习时，我专门安排了一节复习课“人体中的物理学知识”，学生积极性很高，踊跃发言，体会物理与生活的联系，进一步提高了学生乐于探究生活中物理现象的兴趣。

上课时先导入课题，“同学们，人是最高级的灵长类动物，人体是生命进化中最为复杂的生命体之一，人体中涉及到哪些我们学过的物理知识?请同学们开动脑筋，以小组为单位进行讨论，提出尽可能多的问题，并做出解答，不能解答的，可以留到最后全班共同讨论，时间约10分钟。然后，各个小组在全班交流，提出或解答问题最多的组为优胜”。

交流时，学生非常积极，争先恐后地想表明自己的观点。老师把学生提出的问题分类写在黑板上，解答不完善的由其他组补充，相同的问题避免重复。最后学生大致提出并弄清楚了下面几个方面的问题，以供大家交流和参考：

一、力学知识

1.压强的知识

(1)人的牙齿用到了压强的知识。人的切齿和犬齿比较尖，双尖齿、磨齿的牙冠有尖状突起，这些都是减少受理面积，增大压强的办法使人便于咬断食物或把食物嚼碎。

(2)人的脚有大小，一般规律是，体型高大的人的脚也较大，这样保证体重不同的人走路时对地的压强基本相同。

(3)人吸气时，胸肌使胸腔体积增大，肺内一定质量的气体体积增大，压强减小，小于外界的大气压，大气压把空气压入呼吸道，进入人体的肺泡内;当人呼气时，胸肌使胸腔收缩压迫肺使它的体积减小，肺内一定质量的气体的体积减小压强增大，大于大气压，从而呼出二氧化碳。

(4)人体血液的流动，是靠心脏收缩产生的压强。

2.摩擦的知识

(1)在人的口腔中，舌头表面是粗糙的，还有上颚上也有纹路，这些构造增大了与食物的摩擦，便于搅动食物或者把事物送入食道。

(2)人的手掌和脚掌上都有特殊的掌纹。在握力一定时，手掌上的指纹和掌纹可以增大与接触物的摩擦，便于人抓紧要拿的东西。脚掌上的花纹，可以增大摩擦，使人走起路来脚不和袜子、鞋子打滑，更省劲。

(3)人走路时，脚和地面之间产生摩擦，脚用力向后蹬地，相对于地有向后运动的趋势，地面对鞋底就产生了阻碍脚相对于地向后运动的摩擦阻力，这个力向前，正是这个力使人前进。

3.简单机械

人的前臂是一个费力杠杆。肘关节是它的支点，托起东西时，物体的重力是作用于它的阻力，肱二头肌施加的力是它的动力。

4.能量的知识

(1)人吃进食物，经过消化，把不能被人直接吸收的大分子变成能被人吸收和利用的小分子经消化道进入细胞，在细胞中发生化学变化，把生物质能转化为化学能被人利用。

(2)人的生理弯曲(颈曲、胸曲、腰曲和骶曲)，还有人的脚弓、股骨和胫骨的弯曲，就像自行车车座下的弹簧一样，能把人行走或跳跃过程中上下运动的动能转化为弹性势能，能有效减小行走过程中的振动对大脑的影响。