以下是精品学习网为您推荐的二力平衡，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 二力平衡

1.知识与技能

(1)知道什么是二力平衡及二力平衡的条件;

(2)说出物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态;

(3)理解力是改变物体运动状态的原因。

2.过程与方法

(1)通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念;

(2)通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3.情感、态度与价值观

(1)养成实事求是，尊重自然规

学习重难点：

重点：探究二力平衡条件

难点：学生设计实验探究二力平衡条件

学习过程

(一)创设情境，导入新课

1.多媒体演示：吊在天花板上的电灯，停泊在海面上的航天测量船，匀速上升

潜水艇，缓缓降落的“神舟”飞船返回舱。教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态，进而引导出二力平衡的概念。

2.在上节课学习中已进一步了解了力是改变物体运动状态的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用;那么反过来，物体受到力的作用运动状态一定发生改变吗?

(二)合作交流。

1.探究：

(1)、让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ?

(2)、在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态?

讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落;同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。

结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。

如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。

2.探究二力平衡的条件

[做一做]学生分组实验，研究二力平衡的条件。(课本48页图12.6-1)

你的猜想：

实验过程要注意什么：

与其他小组交流意见：

点拨： 二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。

3.练一练：

让学生分析走钢丝的杂技演员是否受到平衡力，哪一对力是平衡力。

吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大?

(三)应用迁移，巩固提高

1、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是( )

A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力

B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力

C、旗受到的重力和绳对旗的拉力

D、旗对绳的拉力和旗受到的重力

2、下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是 ( )

(四)总结反思，拓展升华

[总结]

1、二力平衡条件：同体、等值、反向、共线

2、力是改变物体运动状态的原因

在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会发生改变。

[拓展]

1、 如图所示，天花板上有一个重为9N的静止，

请你用力的示意图表示小示受到的力。

2、物体在平衡力作用下，将一定 ( )

A、保持静止

B、做匀速直线运动

C、原来静止的开始做匀速直线运动

D、原来运动的做匀速直线运动

(五)布置作业

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