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 初识家用电器和电路

教学目标 1. 知道电路的基本组成及其作用.

2. 知道电路的通路、开路和短路状态,了解电源短路的危害.

3. 知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图.

重点难点 理解电源和各用电器在使用时的能量转化情况,电路的连接,电路图的画法.会判断电源短路的状态.

教材分析 教材从学生熟悉的家用电器着手,对各种家用电器进行观察、分类,讨论家用电器是生活发生的变化,并从能量转化的角度深化讨论,培养学生的观察、分析能力,使学生了解科学就在我们身边.

教学方法 通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器,通过活动连接简单电路,培养学生的动手能力.

教具 电池盒(含两节电池)1个、小灯座(含灯泡)1个、开关一只、导线若干、电流表和电压表各一只、滑动变阻器1个、电铃1个、电动机模型1个、电阻.

教 学 程 序 设 计 学生活动

一

引 入 课 题

二

教 学 过 程

电在我们实际生活中的应用非常广泛,我们无法想象一个没有点的世界,那我们对电又有多少了解?

①在我们的生活中有哪些需要用电的设备?

我们把这些用电设备叫做用电器.换句话说用电器是使用电能进行工作的装置(消耗电能).

②用电器消耗的电能从何而来?

一、电源：能持续供电的装置.(提供电能的装置)

1.从能量转化的角度看：

电源是把其它形式的能量转化为电能的装置.

2.常见的电源：直流电源和交流电源.

常用的直流电源：电池

电池有正负两极(正极“+”、负极“-”)

直流电源工作时,电流由正极通过同电器流向负极.

(讨论)

①家用电器使我们的生活发生了哪些变化?

②怎样对下表中的各种家用电器进行分类?

名称 用途 电源类型 电能转化成的主要能量形式

交流电 电池 内能 机械能 光能 声能

电灯

收音机

电饭煲

手电筒

(活动1)观察手电筒

了解手电筒的构造、各部分的连接情况及其作用.

(活动2)连接简单电路(使一个小灯泡亮起来)

动手连接电路前先阅读P56“信息快递”

二、电路：电路就是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径.

1.各元件的作用：

电 源 —— 提供电能的装置

用电器 —— 消耗电能的装置

开 关 —— 控制电路的通断

导 线 —— 让电流通过的路径

①连接好的电路可能存在几种不同的状态?

2.电路连接的三种状态

通 路 —— 处处接通的电路

断 路 —— 某处断开的电路

电源短路 —— 不经过用电器而将导线直接接在电源的两极

上.

在研究实际电路时,并不需要像课本P56图13-4那样画出个电路元件的实物,有一些统一规定的符号来表示电路中的各个元件.对照实物认识与之相对应的电路符号.

三、电路图：用符号表示电路元件实物连接的图.

(课堂练习)画出与课本P56活动13.2中所连接电路相对应的

电路图.

画电路图的基本要求：

1. 导线横平竖直，图呈长方形.

2. 各元件符号分布均匀.

3. 符号不能画在拐角和交叉处.

4. 电路图中的符号和实物图中的电路元件要一一对应.

(课堂练习)

①阅课本P58“生活 物理 社会”，了解集成电路.

②完成课本P58“WWW”

③物理学习评价“电路初探”

讨论

空调、电灯、电脑、电热水器、电视机、电风扇…

电源

课后阅读课本P75“信息库”,了解电池和物理学家安培.

学生讨论

在上一节课布置学生课后观察手电筒

学生分析、总结电路的组成、电路连接的注意事项及各元件的作用.

和水流类比帮助学生理解各元件的作用

学生讨论

闭合开关,形成通路,有电流通过,小灯泡发光.

断开开关,形成断路,没有电流,小灯泡熄灭.

观察课本P57图13-6,认识常用电路元件的符号.

分析、总结画电路图的基本要求.

三、思考与作业

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