以下是精品学习网为您推荐的摩擦力，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 摩擦力

【学习目标】

1、知识与技能：

(1)知道摩擦力是如何产生的;

(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关;

(3)知道摩擦的利与弊。

2、过程和方法目标：

(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在;

(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

3、情感、态度与价值目标：

通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。

【学法点拨】

1、书本上对摩擦力描述的一段文字，可分为：摩擦力产生的条件(①两个互相接触的物体，②当它们做相对运动或有相对运动的趋势)，摩擦力的特点(阻碍物体间的相对运动)。其中的“相对”两字可说是难点，可以用实例去体会，如书中图12.3-4，传送带上的物体与传送带之间的摩擦力，它是怎样产生的?它的特点是什么?(是不是阻碍物体的运动?)

2、对于“摩擦力的大小与什么因素有关“的探究活动，为了验证自己的某一个猜想，应保证其他的条件相同，这样才能得出正确的结论。这就是科学研究中的”控制变量法“，在探究活动中应用心体会。

【教学过程】

一、导入新课

1、把一块下端间隔镂空的长方体海绵放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。海绵块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时海绵块下滑。

问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来?

2、联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。

问：物体的运动最终都 要停下来，这是为什么?

二、摩擦力

1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗?

2、学生实验。(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试;让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉;脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。(有一种阻碍手、脚 移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚 作用的体现。)

(2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉?(不会)

3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力?

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力?

让学生看课文第49页图12.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

三、探究：摩擦力大小与什么因素有关?

1、假设与猜想

2、设计探究方案

3、实验探究

4、分析论证

实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大;

摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小跟接触面的大小无关。

四、摩擦的利与弊

1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊?

2、学生阅读课文第50页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。

(1) 利用摩擦的事例：

(2) 需要减小摩擦的例子。

3、减小摩擦的方法

A、 用滚动替代滑动

B、 加润滑油

【达标自查】

1、学习过摩擦力，我们一起来总结一下摩擦力产生的条件：①两个物体要 ，②两个物体要 。

2、通过探究，我们发现，物体间摩擦力的大小与两个因素有关：一是 ;二是 ;在生活中，如果需要增大摩擦力应采用的方法有 ，举一个具体事例： 。

3、请你来判断：

A、摩擦力总是阻碍相对运动，故摩擦力就是“阻力“。( )

B、在汽车的轮与轴之间安装了轴承，是想变滑动为滚动。( )

C、减小摩擦阻力是磁悬浮列车提高时速的一个重要方面。( )

D、如果摩擦力太小，我们走路就会很困难。( )

E、给相对运动的部件之间加润滑油是为了消除摩擦。( )

4、下列情形中，摩擦力需要大点儿比较好的是( )

A、汽车轮与公路之间的摩擦 B、滑雪板与雪地之间的摩擦

C、跷跷板与支撑轴之间的摩擦 D、写字的粉笔与黑板之间的摩擦

5、骑自行车时，如果遇到情况，需要紧急刹车，我们一般会用力捏刹车，车才会很快停下来，这说明 。

6、在探究“摩擦力大小与什么因素有关“的活动中，你注意了用弹簧测力计在木板上匀速拉动木块吗?如果不匀速拉动，会出现什么情况?

7、一辆后轮驱动的汽车在平直公路上加速行驶，请你在图12.3-1中画出前轮、后轮所受的摩擦力。

8、生活经验告诉我们：“滚动摩擦比滑动摩擦小很多“，小红为了验证这条生活经验的可靠性，想设计一个实验，请你帮她想想：

需要的器材：

实验步骤(画出实验设计草图)：

能力提高

9、摩擦力是无处不在的，请你设想两种有趣的没有摩擦力的合理场景，与同学相互交流，看谁的设想最有趣。

10、在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中，你曾根据已有的经验做出过合理的猜想，它们是：摩擦力的大小可能与 有关。为了证明你的猜想是合理的，说一说你的根据。

11、在上题中，为了判断你的 是否正确，你最应该相信的是( )

A、科学实验 B、老师的回答 C、书本上的答案 D、生活经验

12、如图12.3-2，圆圈中是在显微镜下观察到的桌子表面，看过这幅图后，你一定明白了为什么会产生摩擦力了吧!如果我们有能力让这个凹凸不平的表面变得光滑，那么在这个桌面上还会有摩擦力吗?设想一下，交流一下。

13、船靠岸的时候，需用缆绳将船固定。如果光靠人来拉缆绳是无法办到的，水手们采用的办法是 ，这其中 力给水手帮了大忙。

设想一种生活中的情景，将此方法加以应用。

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