教学目标

1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。

2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。

3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。

4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。

教学建议

思想主题

本文以""为题，新颖而不落俗套。""的比喻义是"不必要的东西"，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。

""从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。

要抓住两个重点

自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理;二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析写作特点。

结构内容

课文结构

第一部分(第1、2段)：叙述自己的一个生活实例：为""付出过高的价钱，带来悔恨;从""事件中吸取教训，常常受益。

第二部分(3-10段)：列举自己观察到的社会上的各种类型的""现象，从中归纳引出论点。

第一层：(第3段)：总提自己观察到的社会上的种?quot;"现象，引出下文。

第二层(第4-9段)：用六种事例并加以评述，说明""使这些人付出了太高的代价。

第三层(第10段)：归纳论点：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价"。

写作背景

富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。《》一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的""付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。《》一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说："见多识广"就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。

启发学生创造性思维

本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以""比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述;A恩宠荣禄(权势);B所谓的名望;C财产;D寻欢作乐;E远远超出生活水平的享受;F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议论文。

多变的写法与活泼的语言

一般说来，议论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。

重点、难点

找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》;有时在文章的结尾。""一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了"他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的付出了太高的代价"这一论点。

教学设计示例

一、导入 新课

同学们，今天我们学习课文《》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。

二、指导预习

①提示预习要点：(投影或用小黑板出示)

A、本文的论点是什么?

B、本文是怎样列举""现象，从中归纳引出论点的?

C、体会文章语言表达生动活泼的特点。

②学生各自阅读课文并完成作业 ：

A、利用工具书，识记生疏的词语

B、本文的标题有何特点?请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。

参考答案：本文以""为标题，新鲜不落俗套，这个标题提示了论述的缘由。可以另拟标题：《从""谈起》或《莫错估事物的价值，应该追求有真正价值的事物》。

C、课文第一段用的五次""，同后面用的九次""的含义有什么不同?

参考答案：第一段中用的五次""是指生活中的实物，即能吹响的器物。第二段用的""，比喻"不必要的东西"。第三至十段用的八次""比喻许多人所追求的对其价值作出错误估价的事物，除第三段的""是泛指外，从第四段起，所有的""在文内还有特指，如第四段的""比喻"恩宠荣禄"(权势);第五段的""比喻"名望"，第六段的""比喻"财产"等等。

三、研读课文

①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次(组内推选代表讲解，其他同学补充)。

②老师指导归纳：全文分二个部分

第一部分：(1-2段)叙述自己的一个生活实例：为""付出过高的价钱，带来忏悔;从""事件中吸取教训，从而常常受益。

第二部分：列举自己观察到社会上的各种类型的""现象，从中引出论点。

四、研究回答"预习要点"

①文章的论点是什么?

明确：许多人"所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的"。

① 文中怎样列举""现象，从中归纳出论点的?

明确：本文作者亲身经历(包括观察)的生活实例中提出论

点，给人以启示。先叙作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个""的价值作出了错误的估价，因而付出了"比它原价高四倍的价钱"。因此而"懊恼"、"悔恨"。

接着，课文以""比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：

A、""--恩宠荣禄"(权势);

B、""--所谓"名望";

C、""--"财产";

D、""--寻欢作乐;

E、""--远远超出生活水平的享受;

F、""--依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。从而引出中心论点。

② 体会文章语言表达生动活泼的特点。

评述""现象时，有4次用第三人称(他或她)，2次用

第二人称(你);既有陈述，又有感叹;分别用"过高的代价" ，"太高的代价"、"太高太高的代价"的语句。这样略有变化的论述，既准确地反映了实际情况，又使语言表达生动活泼，词语褒贬分明(如慷慨无私、精致、温顺、人面兽心、寻欢作乐、恶劣等)，使语言鲜明有力。

五、 纳小结

本文从生活各个方面，依次列举种种事例，证明同一论点，

是议论文中不多见的样式。课文最后1段是对全文的总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们，只要正确估价事物的价值，才能始终保持身心的快乐。

六、课后作业

①完成课后练习一、二。

②说说"付出了太高的代价"的根本原因是什么?(用文中具体文字回答)

③第二段表明作者对他们怎样的态度：(答案为C)

A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不争

③ 体会本文通过对""的论述而提出论点的写作思路。