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《香菱学诗》(人教版九年级上)

编辑:

2012-09-05

生了解香菱的性情、才情。

2.结合预习,组织学生交流,回答:香菱

学诗分为几个阶段?

L

1.听教师解析,并结合自己的预习,给

予置疑或补充。

2.在预习和交流的基础上,回答:分为六

个阶段。读诗(王维的五律)——讲诗

——读诗兼作诗(杜甫的七律)—一研

诗—一评诗—一梦中得诗。

二、把握人物行动,分析人物形象(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.提问:在学诗的过程中,香菱有哪些

表现给你印象最深?

2.提问:香菱灯下读诗,读了多少?读

谁的?有什么收获?表现了她怎样

的性格?

3.提问:香菱作诗,黛玉指点“措词不

雅”,作者是如何描写香菱入迷研诗。

的?表现她怎样的性情? 。

4.香菱这样认真地学诗,和林黛玉的细

心、正确的引导是有很大关系的。找

出黛玉给香菱建议的语言,从中体会

她引导的恰当和分寸。

1.回答:灯下读诗;茶饭无心,坐卧不

定;人迷研诗;因“闲”被称“诗魔”;梦

中得诗。

2.回答:凡红圈选的都读了。读的是王

维的五律。“领略了歇滋味”,可以和

黛玉讲诗。表现了她勤奋、持之以恒

的性格。

3.回答:写她的行为:出神、抠土、皱眉、

含笑、嘟哝,表现香菱的痴性,正符合

宝钗称她为“诗魔”。

4.能够体会到黛玉的因材施教和逐步

深人,如读诗由易到难、由形象到抽

象、由写实到浪漫。从而领会黛玉的

聪颖、善良和大气。

三、组织讨论,从香菱学诗获得启发(约 分钟)

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