一、导语激趣，引入正题

师:同学们，我们在讲“诸子百家”时，常提到“孔孟”二人，这里的“孟”，就是“孟子”，大家对孟子知道多少?

【以问题导入，考查学生课外搜集资料和筛选处理资料的能力，提升了学生的主体意识，丰富了学生的文学常识。】

生1：孟子是继孔子之后，儒家学派的又一位大师，被推为“亚圣”。

生2：孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。为了求得生存，乃至建功立业，各国君主不约而同地崇尚武力，而不体恤百姓，面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的政治主张，提倡“仁政”“王道”的治国理想。

生3：记录他的言论、活动的《孟子》一书，是儒家的经典之一。此书在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。

师:同学们收集资料能择其重点，不错。对于这样一位儒家学派的大师，你知晓他哪些流传千古的精辟言论呢?

生4：“天时不如地利，地利不如人和”“生于忧患，死于安乐”。

生5：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”“得道多助，失道寡助”。

师:他的这些言论代表他怎样的政治主张和怎样的人生态度?让我们走近孟子，去品读他的《孟子》两章。

二、初读课文，疏通句意

师:请同学们大声地朗读课文，圈点批注疑难字词句，通过查字典、看注解、同学交流、师生交流，尽可能地解决问题。

师:通过自学，大家还有哪些疑难字词句没有解决，请提出来。

生1:《生于忧患，死于安乐》一文中有几个形容词，如“苦”“劳”“饿”“空乏”，它们后面都接了宾语，请问我应该怎样解释这几个词?

师2:哪位同学帮他解答一下?

生:形容词后面接宾语，一定活用为动词了。可分别解释为：使……痛苦;使……劳累;使……饥饿;使……资财缺乏。

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