教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇初三上册语文第一章教案，欢迎各位老师和学生参考!

【学习目标】

1、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。

2、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。

3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。

【学法指导】

1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。

2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。

【课前热身】

1、选词填空：

⑴(饶、娆、挠)分外妖()美丽富()不屈不()

⑵(娇、矫、骄)戒()戒躁()小玲珑步履()健

2、给下列加粗的字注音：

分外()数见不鲜()妖娆()莽莽()谦逊()数九寒冬()风骚()分别()可汗()不计其数()

3、动手查资料：

对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢?他是在什么情况下写成这首词的呢?请将你所搜集到的资料向同学们展示。

4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢?

【课堂学习】

一、导入

二、交流预习情况，并让同学展示预习成果

三、感知课文

1、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。

2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢?

四、研读上阕

1、哪些句子总写北方的雪景?这些句子把我们带入了一个怎样的世界?写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字?

2、作者对雪景的描述，由哪个字引起?它统摄的句子是哪几句?

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?

5、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情?

五、研读下阕

1、开头两句在结构上起什么作用?

2、到底引出了哪些英雄人物?他们的相同点是什么?对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字?这个字有什么具体含义?(分小组讨论)

3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负?

六、研读探究

你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢?你更喜欢哪个时代的他们呢?是“往矣”的，还是“今朝”的?

七、揣摩运用

试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。

【拓展练习】

沁园春·长沙

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染;

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空。

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮?

携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂;

书生意气，

挥斥方遒。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟?

思考：

1、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题?

2、“看”和“忆”字各领起哪几句?

3、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。

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