您当前所在位置:首页 > 初中 > 初三 > 语文 > 语文试卷

2011年中考语文教材过关复习检测试题及答案

编辑:chenc

2011-05-03

九年级过关检测

一、积累与运用

1.下列加点字注音无误的一项是( )

A.滞留(zhì) 麾下(huī) 诘难(jié) 重蹈覆辙(zhé)

B.旁骛(wù) 亵渎(xié) 聒噪(guō) 一抔黄土(péng)

C.睿智(ruì) 陨落(yǔn) 相契(qiè) 廓然无累(guó)

D.扶掖(yè) 恣睢(zì) 别墅(yě) 庶竭驽钝(shù)

答案:A

2.下列词语书写无误的一项是( )

A.脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词

B.狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑

C.歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅

D.涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓

答案:B

3.下列句子有语病的一句是( )

A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。

B.事实证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。

C.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。

D.学校希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年违法犯罪。

答案:C

4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。

B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。

C.生活中,人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同,这种情形是屡见不鲜的。

D.人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。

答案:D

5.在下面语段横线上依次填入关联词语,最准确的一项是( )

在一定条件下,科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。____________条件变化了,原有的科学知识会被人们用新的实践去检验,___________会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习___________是因为原有知识统统“过期变质”,___________是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。

A.如果 从而 并非 而 B.如果 从而 不仅 而且

C.虽然 但是 不仅 而且 D.虽然 但是 并非 而

答案:A

6.下面对苏轼的《江城子•密州出猎》的解说,不恰当的一项是( )

老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

A.“左牵黄,右擎苍”一句,运用借代的修辞手法,塑造了词人出猎时左手牵黄犬,右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。

B.“锦帽貂裘,千骑卷平冈”一句,描写猎队武士的装束打扮,并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的词人自己。

C.“持节云中,何日遣冯唐”一句,运用典故表达了诗人以冯唐自况,企盼有朝一日得到信任和重用,戍边杀敌,报效朝廷。

D.“西北望,射天狼”一句,用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏,表达词人渴望抗敌戍边的雄心。

答案:C

7.运用积累填空。

(1)诗有声在色。那是“雪暗凋旗画,___________ ”的边塞征战;那是“角声满天秋色里,________________”的战场情景。

(2)诗中有情有景。“云横秦岭家何在?________________”,狂风暴雪,人马难行;“________________,一夜乡心五处同”,对月思乡,情谊深厚。

答案:(1)风多杂鼓声 塞上燕脂凝夜紫 (2)雪拥蓝关马不前 共看明月应垂泪

8.按提示或要求,默写出你所知道的诗句或谈谈感悟。

(1)夏完淳在《别云间》一诗中,有一联与屈原的《九歌•国殇》中的诗句异曲同工,它是________________________,____________________________。

(2)余光中的《乡愁》广为传诵,请默写出最后一节,并说说这样写的好处。

答案:(1)毅魄归来日,灵旗空际看

(2)诗句:而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 好处:借海峡这一物象,抒发自己不能与祖国大陆、亲人相往来的惆怅心情,含蓄而又形象。

9.你已读过一些名著,请按提示完成下面的填空。

(1)泰戈尔是印度文学巨匠,曾获诺贝尔文学奖。他反映儿童生活和情趣的散文诗集是________________。

(2)读了《水浒传》,你一定知道,吴用的外号是“________________”。

(3)《变色龙》的作者是________________国作家契诃夫。

答案:(1)《新月集》 (2)智多星 (3)俄

10.初中生活即将结束,九年级(3)班准备开展一次“岁月如歌”的活动,你经历了下面的一些事情,你是怎么解决的?

(1)代表班级给班主任写一句生动形象的留言。

(2)给班级“毕业晚会”的主持人写一段晚会结束语。(40字以内。)

(3)修改“班志序言”中①②③处的语病。

翻开我们的《九(3)班志》,你可以看到,①“中考”是最高频率出现的一个词,而“希望”“彷徨”“不安”种种心情则可以从字里行间流露出来,那是只可意会不可言传的。班志上面,栩栩如生地展示着课堂上的每个细节,你会发现,②任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。老师那可敬的形象也随着故事跃然纸上:和蔼可亲的陈老师,治学严谨的林老师,恨铁不成钢的罗老师……在老师的眼里,③我们都是未来的希望,因为他们甘为我们呕心沥血。

(4)请你给这次活动写一个总结。

答案:(1)略(准确写出老师特点,并且要有真情实感。)

(2)略(符合晚会结束这一特定语言环境,言之成理。)

(3)①中考是出现频率最高的一个词。②任何一个细节都逃不过小作者的火眼金睛。③所以他们甘为我们呕心沥血。

(4)略(内容方面:①基本情况;②成绩经验;③不足之处;④努力方向。)

二、阅读理解

(一)阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段,完成11—15题。

从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。

这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。

要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。

11.从本文对论点的处理方式来看,本文属于议论文中的驳论文。作者在文中要批驳的错误论点是________________,要树立的正确的论点是________________。

答案:中国人失掉自信力了 我们有并不失掉自信力的中国人在

12.为了论证作者正确的观点,作者运用的主要的论证方法是________________。

答案:举例论证

13.“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么?

答案:“状元宰相”指国民党反动派以及御用文人;“地底下”当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。

14.揣摩第一段话中三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置?为什么?

答案:不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”。“一味”则是深陷而不能自拔。它们准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”,极富讽刺性。

15.通过阅读,请你理解“中国的脊梁”在文中的含义?

答案:为民族的振兴、民族的解放作出贡献的社会中坚力量。

(二)阅读《我的叔叔于勒》选段,完成16—20题。

父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。

我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”

他回答道:“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他,他找了钱。

我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲,母亲 ① (A.怀疑B.犹豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说:“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 ② (A.升B.跳C.现D.钻)出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

16.结合语境,给文中横线处选填出恰当的词语。

(1)_________________ (2)________________

答案:(1)C (2)D

17.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?

答案:不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指“穷困到了极点”。

18.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映他们什么性格特点?

答案:作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法。生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。

19.从描写角度看,选段写于勒,运用了________________描写。选段描写环境的句子是:________________。作用是____________________________。

答案:侧面 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照

20.文中画线句子表现了“我”的什么心理?

答案:反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。

(三)阅读《出师表》选段,完成21—25题。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

21.解释下面加点的字。

(1)先帝不以臣卑鄙( )

(2)庶竭驽钝,攘除奸凶( )

(3)臣不胜受恩感激( )

(4)以咨诹善道,察纳雅言( )

答案:(1)身份低微,见识短浅 (2)比喻平庸的才能 (3)感动振奋 (4)询问

22.下列各组加点的词语的含义或者用法相同的一项是( )

A.咨臣以当世之事 为坛而谋,祭以尉首

B.苟全性命于乱世 全石以为底,卷石底以出

C.不求闻达于诸侯 村中闻有此人,咸来问讯

D.临表涕零,不知所言 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也

答案:A

23.下列对选文内容的解说不正确的一项是( )

A.诸葛亮日夜操劳,南征孟获后又北伐操魏,为的是完成刘备“兴复汉室”的遗愿。

B.力荐郭攸之、费祎、董允等人,诸葛亮意在提醒后主刘禅“亲贤臣,远小人”。

C.诸葛亮认为,如果郭攸之、费祎、董允等人没有劝慰后主宣扬圣德的忠言,那么就是由于他们办事拖沓、不能雷厉风行造成的。

D.“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪”一句,表达了诸葛亮北伐中原、兴复汉室的强烈愿望和坚定的决心。

答案:C

24.将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

答案:(1)先帝知道我做事谨慎,所以临终时把国家大事托付给了我。

(2)这是我用来报答先帝、尽忠于陛下的职责啊。

25.请用简洁的语言概括选文第一段的中心意思。

答案:追叙先帝知遇之恩和自己以身许过的经过(诸葛亮自陈心曲)。

三、作文

26.阅读下面的材料,根据要求作文。

青春是最美丽的。我们正步入五彩斑斓、充满活力的青春花季。每一次新的发现,每一次新的感悟,每一次新的经历,都会在我们内心荡起层层涟漪。回顾自己成长的过程,曾经拥有的喜怒哀乐、酸甜苦辣,都是那么的美妙。那童稚的欢笑,那青春的浪漫,那甜甜的梦和美好的向往,还有那伤心的哭泣和不尽的懊恼,仿佛在眼前浮现。这些人、事、情、理积淀在我们记忆深处,却又是那样的刻骨铭心。心中的冲动时常敦促我们用真实的笔调记下成长的印迹,抒写青春的律动。

请以“青春”为话题,写一篇文章。

答案:(略)
 

标签:语文试卷

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。