2014年最新语文提升初三年级同步训练《岳阳楼记》

1、下列加点的词意理解有误的一项是( ) A、谪守巴陵郡(封建官吏降职或远调) 属予作文以记之(通“嘱”，嘱托) B、然则北通巫峡(连词，虽然如此，那么) 锦鳞游泳(借代，指鱼)C、波澜不惊(起，动) 若夫淫雨霏霏(像那，用在一段话的开头以引出下文) D、薄暮冥冥(迫近) 微斯人，吾谁与归(少有) 2、下列加点的词意思相同的一项是( ) A、满目萧然 环堵萧然 B、则有去国怀乡 国破山河在 C、淫雨霏霏 日出而林霏开 D、忧谗畏讥 谤讥于市朝 3、下列加点的词用法或意义相同的一项是( ) A、居庙堂之高则忧其民 马之千里者 B、此则岳阳楼之大观也 居庙堂之高则忧其民 C、或异二者之为 盖简桃核修狭者为之 D、不以物喜 醒能述以文者 4、下列加点的词理解有误的一项是( ) A、越明年(第二年) 百废具兴(通“俱”) B、气象万千(天气现象) 连月不开(放晴) C、春和景明(日光) 长烟一空(全，都) D、郁郁青青(草木茂盛) 吾谁与归(归依) 5、对下列句子的品析有误的一项是(　　 ) A、“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。 B、“衔远山，吞长江”运用比拟、对偶，赋予洞庭湖以生命和气势，把“远山”、“长江”与洞庭湖的关系与得活灵活现，构成一幅动态画面。 C、“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是写实之景，渲染一种悲凉氛围，烘托了登楼者的伤感之情。 D、“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶，把一动一静的光影色态写得十分生动形象，给人以愉悦感。 6、对文章写法和内容理解有误的一项是(　　) A、本文运用对比写法，将迁客骚人的或喜或悲与古仁人之心进行对比，就是为了更好地揭示古仁人之心的思想内涵，抒写了自己的博大胸襟和远大的政治抱负。 B、全文综合运用多种表达方式，先记叙作“记”缘由，再描写洞庭湖雄壮景象，转而写阴晴变化之景抒写迁客骚人悲喜之情，最后议论古仁人之心，水到渠成地揭示了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 C、这是一篇骈体文。写景中，作者几乎全用骈句写成，语言整齐而富有气势，使景的特点更加明确而突出。但作者在骈句当中也适当穿插使用散句，又使得整句当中有变化，读起来长短交错，抑扬变化，给人以美的感受。 D、作者在最后一段中巧妙地用两个设问句来逐层深入地阐明论点。第一个设问句先从消极方面后从积极方面说，揭示了“古仁人”之心的内涵，得出“是进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问句，将文章推向高潮，从而提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

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