新的学期大家又要开始学习新的知识了，不断地做练习才能让知识掌握的更深刻，下文为大家带来了送东阳马生序课后习题答案，供大家参考。

一，基础知识：

1，按课文填空 (　)冰坚　　弗之(　)　　德(　)望尊　(　)疑质理　　遇其(　)(　)　 足肤(　)裂　负(　)(　)(　)　　以(　)拥(　)　(　)袍(　)衣

2，解释加点词： 送东阳马生序： 以是人多以书假余： 寓逆旅： 无从致书以观： 计日以还： 以衾拥覆： 以中有足乐者： 四支僵劲不能动： 同舍生皆披绮绣：

3，翻译： a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _____________________________________。 b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 _____________________________________。 C，每假借于藏书之家。 D，当余之从师也，负箧曳屣。 ______________________________________ E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ______________________________________ F，又患无硕师名人与游。 ______________________________________

阅读(一)： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1,解释下面句子中加点的词语。 无从致书以观　　　　　　　　　　　　　　　　　每假借于藏书之家。 录毕，走送之，不敢稍逾约。　　　　　　　　　 益慕圣贤这道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 　　　　　　　俟其欣悦，则又请焉。

2，翻译下面的句子。 (1) 余幼时即嗜学。____________________________ (2) 录毕，走送之，不敢稍逾约。 ______________________________________ (3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ______________________________________ (4) 不敢出一言以复____________________________ (5) 故余虽愚，卒获有所闻。________________________ 3，在原文中划分层次并概括每一层的意思。 __________________________________________________________________________________________________________________ 4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么? ____________________________________________________________________________

阅读(二)： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此

1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。 ______________________________________

2，请用自己的话概括本文的中心。 ______________________________________

3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的? ____________________________________________________________________________

4，文中画线句子有怎样的表达效果? ____________________________________________________________________________

5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。 ____________________________________________________________________________

6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方? ____________________________________________________________________________

7.学了课文，你受到了哪些启发?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。 ____________________________________________________________________________

阅读(三) 　　真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学"帮忙"，给我拍了封"母病危，速回"的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。 刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我："去宁波?"我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。 　"探亲还是出差?"他紧追不舍。"回部队。"我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说"到部队看儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还"这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。 老人一怔："不，我想请你回部队后替我发个电报。"说着递上了一个信封和10元钱。 我抽出信纸，上有一行话："妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅!小强于宁波。" 　我(a愉快h疑惑c吃惊□沉痛)地抬起头，仔细打量着老人："你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。" 　 许久，老人才缓缓地说:"他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好......" 　 啊!是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常入重，仿佛捧着一颗跳动的心。 "我还要到医院去，这事拜托了。"说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入xixirangrang的人流之中。 望着人流中的老人，我庄严地举起右手......

1.读拼音，写汉字：xixirangrang　(　　　　　　　　　)

2.事情发生的地点在(　) A.宁波B.医院C.县城售票处D.部队

3."你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的."句中"这种情况"是指 ____________________________________。

4.老人要我到部队后替他发电报的目的是： ______________________　__________。 5 用简洁的话概括本文的事情_______________________ 6."是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常沉重。"我感到这封信沉重的原因有两个。 (1 )________________________________; (2 )________________________________。 7."望着人流中的老人，我庄严地举起了右手。""庄严"一词突出了_______________________________________________ 8.对文中老人的思想品质，有以下三种归纳方法，最正确的一种是() A.表现了老人惊人的顽强意志; B.表现出老人爱亲人的高尚品德; C.老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格，是中国真正的脊梁。 课外文言文： 学弈 《孟子》 今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。 注：弈：下棋。 数：技艺。 弈秋：人名。 惟弈秋之为听：只听弈秋的。 缴 (zhuó)：系在箭上的绳子。

1.解释下面句中加点的词。 不专心致志，则不得也。　　　　　　　　　　　使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，　　　　　　　　　　　　　　虽与之俱学， 弗若之矣　　　　　　　　　　　　　　　　　　非然也。

2.翻译句子。 弈秋，通国之善弈者也。 ____________________________________ 为是其智弗若与?曰：非然也。 _____________________________________

3.解释成语："专心致志"。 __________________________________ 4.文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人"_______________"，一人"___________________"(用原文填空)。

5.读了本文，你受到哪些启发? ____________________________________________________________________________

阅读(一)： 1，略　2，略 3，分层在"既加冠"前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。 4，作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 阅读(二)答案见课堂教学设计与案例第五单元测试题第197页第二行开始。 阅读(三)答案: )： 1.熙熙攘攘 2. C 3.母亲在医院患病，请在部队的儿子回来服侍4.不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5.儿子牺牲了，老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请假6(1)为老人失去儿子而深受感动7.我决心完成老人的嘱托，并改正自己缺点的决心 8.C 课外文言文答案： 1，得：得到、获得。　诲：教　　其：其中　　俱：一起，同时。弗：不 然：这样　　　2，弈秋是全国善于下棋的人。　　　　是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。　　　　3，一心一意，集中精神。 4，专心致志，惟弈秋之为听。　　　虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。　　5，略

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