2014年初中九年级语文下册知识点初中的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

1.反复诵读,引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌语言丰富的表现力。

2.了解诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。

3.了解作品通过想象和联想描绘意境，表达情感的方法。

4.激发学生读诗兴趣，培养学生对诗歌的领悟能力，丰富学生的情感，陶冶其情操。

1.沁园春 雪 第一课时：

1.字词:

莽莽 妖娆  折腰  红装素裹  风骚  一代天骄 风流人物

2.作者：

毛泽东：是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

2.写作背景：

1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。

3.诗歌体裁：

词，又称长短句。

“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。

3.诗歌结构：

上阕：描写北国雪景

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负

4.写景特点：

①虚实相结合。前十句是谢了眼前的实景，而“须晴日”散句则是作者的想象。

②动静相结合。“冰封” 的凝然安神与“雪飘”舞姿轻盈静动相衬。

③对偶、比喻、拟人、夸张修辞的运用。

④丰富的联想和想象。如“山舞银蛇”、“原驰蜡象”，山原都是静物，写他们舞、驰，就是化静为动的浪漫想象。

⑤情景交融

景物描写大气磅礴、奇伟雄浑，而又生机勃勃，对祖国山河的热爱赞美之情溢于言表，充满豪迈奋发的感情。

第二课时.

1.下阙内容：

由过渡句引入下阙的议论。展开对历代英雄人物的评论，抒发诗人的抱负。

2.主旨句：

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

3.衔接的写作手法：

①过渡句的运用：

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受;

②引领词的运用。

“惜”总领下边七个句子，展开对历代人物的评论，同时也定下了对历代英雄人物的评论的基调，包含惋惜之情又有批判。

上阙中“望“一词也有相同作用。

4.诗歌表达方式：

写景、议论、抒情的恰当结合。

上阙写景，寓情于景，洋溢着热爱祖国山河的豪情;下阙议论，由静而生，想到历代人物为之倾倒哦，并对这些人物加以评述而寓情于议，蕴含对祖国的申请，以及充满自信的情怀;最后则直抒胸臆，点名主题，抒发豪情。全诗熔议论、抒情与议论为一炉，使主题突出，收到强烈的艺术效果。

5.诗歌语言特点：

①语言非常精练、贴切，极富表现力。

②词中多用四字短句，节奏羡慕，使全词在韵律上颇显豪放的风格。

精品学习网为大家整理了初中的相关内容，希望能助考生一臂之力。