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《公输》知识点梳理

一、文学常识 ：

墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，墨家学派代表人物。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

二、语音语义：

1、生字：

械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xīsì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zǐ) 褊楠(piá　nán)

2、多音字：

请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ)

3、重点词语解释

为:替，给 之:这种 以:用 闻:听说 起:出发，动身 于:从

行:走 至于:到 焉为:呢 侮:欺侮 子:你 说:通"悦" 请:请允许我 义:善良坚持道义固:坚决 说:解说 余:多余 于:在而:但是 谓:称为 忠:忠诚 得:能够 服:被屈服 然:但是胡:为什么 已:停止 既已:已经 见:引见 诺:好的

文轩:装饰华美的车 敝舆:破车 舍:丢下 短褐:粗布短衣 梁肉:好饭好菜 若:像 必:一定 为:是 荆:楚国 地:土地方:方圆

江汉:长江汉水 无:没有 雉:野鸡 长:多余 以:认为 之:无义

攻:攻打 为:是 类:类别 虽然:虽然如此 见:召见 为:当作

以:用 牒:木片 九:多次 距:通"拒"抵挡 械:器械 圉:通"御"

诎：通"屈" 所以:用来……的办法 亦:也 故:缘故 莫:不能

寇:入侵 虽:即使

三、 [理解要点]

1、 《公输》通过墨子( 止楚攻宋)的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的(“非攻”)主张，所表现出的(艰苦实践)和(顽强斗争)的精神，同时也暴露了公输盘和楚王(阴险狡诈 )，从而说明只有把(道义 )和(实力 )结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。

墨子最终制止了这场战争，他采用(以子之矛攻子之盾)的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义。他善用(比喻)，层层说理，在说理中运用大量(排比)句，增强了说服力。

2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

(1)以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，

(2)以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷;

(3)模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人?

⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

小结：文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。

[课文探究]

阅读1-2段，明确：

1、墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是什么?体现了墨子什么主张?

阻止楚国攻打宋国。非攻(反对侵略战争、反对不义战争)

2、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么?

真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。

3、墨子怎样驳斥了他的“义”?

墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后以子之矛攻子之盾，得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。

4、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法?

设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”;

激将——“请献十金”;

以子之矛攻子之盾——“请说之……不可谓知类”。

5、墨于是如何劝说公输盘的呢?

明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为.让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

阅读第3段，明确：

1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子?目的是什么?

“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?

首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。

3、楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻宋的计划?

楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。

阅读第4段，明确：

1、双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢?

公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。

2、“公输盘诎”说明了什么?

说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。

3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态?

公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。

4、在危险关头，墨子有什么表现?

胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。

5、墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么?

是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握

(二)开放性理解：

1、墨子的这种主张和他为实行自己政治主张而不畏艰险的斗争精神，对我们有什么启发呢?

*我们今天来看“非攻”也还不失为一个美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的话说，是既有外交斗争，又有实力较量，二者相辅相成。

墨子为实现自己的政治主张，不怕艰险，坚韧不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是激励我们终身奋斗的一股精神力量。但是，墨子的这种非攻思想也有它的局限性，因为他不懂得引起战争的社会根源和阶级根源。墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战争，是当时阶级斗争的必然现象，是不能用“非攻”的主张来制止的，因此，所谓非攻在墨子所处的时代是根本不能实现的。

2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

*说理巧妙，表现在以下三个方面。

(1)根据不同的对象，采用不同的方式.激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严;婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。

(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。

3、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。

这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也不无借鉴意义。

国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

4、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(1)与鲁班有关的成语：班门弄斧

(2)与墨子有关的成语：墨守成(陈)规

四、知识点归类：

1、通假字：

①公输盘不说(通“悦”，高兴)

②子墨子九距之(通“拒”，阻挡)

③子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)

④公输盘诎(通“屈”，理屈)。

2、古今异义词：

①行十日十夜至于郢 到达

②愿借子杀之 您

③舍其文轩 彩饰

④虽然，公输班为我为云梯 虽然如此

⑤吾之所以距子矣 用来……的方法

3、词类活用

①吾义固不杀人 (名词作动词，善良坚持道义)

②公输班九设攻城之机变(形容词用作名词，巧妙的方式)

③子墨子之守圉有余(守卫、抵挡)

④在宋城上而待楚寇矣(名词作动词，入侵)

⑤不能绝也(形容词用作动词，杀尽)

4、一词多义：

子：①子墨子闻之 先生②愿借子杀之 您

说：①公输盘不说(yuè) 通“悦”，高兴②请说之 陈述、解说

已 ：①胡不已乎 停止②吾既已言之王矣 已经

类： ①不可谓知类(事理) ②为与此同类(类 )

然： ①虽然，公输盘为我为云梯(这样)

②然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，

见： ①胡不见我于王 引见②于是见公输盘 召见

虽： ①虽然 即使这样②虽杀臣 即使

为： ①替。 公输盘为楚造云梯之械②语气词。 夫子何命焉为?

③造。 吾从北方闻子为梯④作为。 子墨子解带为城

⑤是。 必为有窃疾矣

之： ①助词，的。 公输盘为楚造云梯之械②代词，这。 请说之　　③提宾的标志，不译。 宋何罪之有④用于主谓之间,取消句子独立性,不译 臣以王吏之攻宋也

以： ①用来。 将以攻宋②认为 臣以王吏之攻宋也

5、特殊句式：

①夫子何命焉为? (疑问句) 先生(有)什么见教呢?

②宋何罪之有? (倒装句)宋国有什么罪过呢?

6、重点语句

①夫子何命焉为? 译：先生(有)什么见教呢?

②宋何罪之有? 译：宋国有什么罪过呢?

③胡不已乎? 译：为什么不停止(攻宋)呢?

④胡不见我于王? 译：何不向楚王引见我呢?

⑤此为何若人? 译：这是什么样的人呢?

精品学习网为大家提供的九年级语文第五单元知识点总结，大家仔细品味了么，希望在学习上能够帮助到大家。

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