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学习目标

1、了解有关作者的文学常识，有感情地诵读诗歌。

2、理解诗歌的主题，体会作者所抒发的思想和感情。

3、发挥联想和想象领悟诗歌的意境。

4、领会感悟生活中的真、善、美。

知识汇总

1、作者简介

郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾,1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。

15岁发表处女作《矿工》，1955年出版第一本诗集《梦土上》，有《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。

2、读准加红字的音

田圃(pǔ) 禁锢(jìn gù) 留滞(zhì) 喑哑(yīn yǎ) 襁褓(qiǎng bǎo)

3、理解下列词语在文中的意思。

【田圃】田园。

【襁褓】包裹婴儿的布或被。

【耸立】高高直立。

【洗礼】基督教接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。

内容分析

1、把握本诗主旨。

这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。

2、雨“说”了什么话?这些话集中表达了一个什么意思?

雨说：四月已在大地上等待久了;

雨说：我来了，我来探访四月的大地;

雨说：我是到大地上来亲近你们的

雨说：我来了，我来的地方很遥远;

雨说：我来了，我来了就不再回去。

总之，这些话集中表达了诗人把雨比喻成温柔亲切的爱的使者，那些殷切的话语集中表达了对少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。

3、《雨说》这首诗主要运用了什么修辞方法?这样写好在哪里?

这首诗运用了拟人的修辞方法;这样写赋予雨一种生动活泼的灵气，使雨的形象更加生动，使雨直接与儿童对话交流，更亲切，使诗歌充满了清新的情味。

4、“等待久了的田圃跟牧场„„雨说，我来了，我来探访四月的大地”一节有何言外之意?

这一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临，实则蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望，渴望重新焕发生机。

5、整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点。

文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。

6、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵?

“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

7、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?

副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。

问题探究

1、这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里?

这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊„„那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。

2、这首诗的语言有什么特色?

郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息，这首诗也是这样，它的一些用语和诗句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”，令人不由得想起杜甫的诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。诗人还善于针对诗的接受对象，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，例如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”“你们吃着苹果擦着嘴”等等，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。诗人除了成功地运用拟人手法，把“雨”想像成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化，例如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，而且以这样的诗句结尾，暗示了一种诗的祝福的力量。

考点解析 (2011 江苏扬州)在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。

【甲】夜雨寄北 李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐① 王昌龄

君问归期未有期， 寒雨连江夜入吴，

巴山夜雨涨秋池。 平明②送客楚山孤。

何当共剪西窗烛， 洛阳亲友如相问，

却话巴山夜雨时。 一片冰心在玉壶③。

【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。

(1)“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用? _________________________________________________________________。

(2)这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了___________的情感;【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了___________________的志向。

解析：该题是诗歌的比较阅读，两首诗都与“雨”有关，都表达了作者思念亲友的思想感情。

(1)渲染气氛，融情于景。(2)急切与妻子(亲人)见面 坚守高洁、清白的品格(节操)

相信大家一定仔细阅读了由精品学习网为大家整理的雨说知识点总结，希望大家在考试中都能取得好成绩。

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