【摘要】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。

第一章 地球和地图复习教案

总课时：三课时

第一节 地球和地球仪

复习目标

1、会用相关数据说明地球的大小。

2、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

3、知道经纬网的特点及应用，半球的划分。

复习重点：

观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

课型：复习课

教学时间：一课时

教学过程：

一、梳理知识点。

学生对照知识点看书：

(一)认识地球的形状和大小

1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。(赤道半径6378千米，极半径6357千米)

麦哲伦游行图：西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。

2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。

(二)地球的模型――地球仪

为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。

(三)纬线和经线

1、地轴：地球自转轴。

2、两极：

南极：地轴南段与地球表面的交点。

北极：地轴北段与地球表面的交点。

3、纬线和纬度：

(1)纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

特点：①除极点外，所有的纬线都是园;②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小(南北半球对称的两条相等);③纬线指示东西方向。

(2)纬度的划分：

①最长纬线是赤道，称为零度纬线。自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。

②国际上把00 -300称为低纬度，300-600称为中纬度，600-900称为高纬度。

③特殊的纬线：北回归线(北纬23.50N);南回归线(23.50S);北极圈(66.50N);南极圈(66.50S)。

4、经线和经度：

(1)经线：连接南北两极并且纬线垂直的半圆叫经线，也叫子午线。

特点：①都是半圆;②长度相等;③指示南北方向。

(2)经度的划分：经过英国格林威治天文台旧址的经线为零度经线，又叫本初子午线。从本初子午线向东的180度属于东经，用“E”表示;从本初子午线向西的180度属于西经，用“W”表示。

注：经纬网：在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网络。

二、典型题目讲解。

学生做题目，老师点拨：

(一)单项选择题

1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是(A )

A、赤道 B、极点 C、极圈 D、回归线

2、为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”( )

A、因为地球是球体 B、站得高，前面遮挡的东西少

C、要看的风景在上层楼 D、高出视野好

(二)综合题

3图1为地球仪示意图，读图回答问题：

(1)地球仪上有很多点和线，请写出下列字母所表示的点和线的名称：A为北极点;B为

南极点;C为纬线纬线;D为经线经线。

(2)图中E点位于F点的西南方向;A点位于E点的东北方向。

图1 图2

4、读图2地球仪经纬网图判断：

(1)写出图中A、B、C三地的地理位置：

A：经度西经600，纬度北纬600 ;

B：经度00 ，纬度00 ;

C、经度东经400;纬度南纬400 。

(2)图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是B 地，位于东半球上的是BC地

位于西半球的是A 地。

(3)B地位于A地的东南方向。

三、课堂总结

回顾所讲知识点。

四、课外作业

(一)单项选择题

1、下列经、纬线中，能连接地球南、北两极的是( D)

A、赤道 B、北回归线

C、南回归线 D、本初子午线

2、地球南北半球的划分界线是(A )

A、赤道 B、200W经线 C、00经线 D、1600E经线

3、下列关于经、纬线的叙述正确的是( B)

A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线指示东西方向

C、纬线长度都相等 D、地球仪上的经线有360条

4、已知某地西侧为东半球，东侧为西半球，该地经度肯定是( D)

A、1800 B、00 C、200W D、1600E

(二)填空题

葡萄牙航海家麦哲伦首次实现了人类环球一圈的航行，从而证实了地球是个球体。

(三)综合题

读甲、乙两图，回答问题：

5、甲图中，A地的地理坐标是600S，300W;乙图中，B地位于东(东或西)半球。

6、B地在A地的东北方向。

第二节地球的运动

重点内容

1.地球自转引起的昼夜更替和时间差异

2.地球公转形成的四季和五带

复习目标：

了解地 球自转和公转运动的观念、方向和周期;了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置;理解地球自转和公转运动的 地理意义

复习重点：

1、地球自转和公转的概念、方向和周期

2、五带的名称和界限

3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置

4、自转和公转的地理意义

复习难点：

1、自转产生的地方时差。

2、二分二至时太阳直射 点的纬度位置

3、四季的形成

4、五带的特征

课型：复习课

教学时间：一课时

复习过程：

地球的自转及其产生的地理现象(昼夜更替和时间差异) 地球的自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的强度。人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化 (P9)

例1：下更现象是属于地球自转产生的是(C)

A、四季的变化 B、昼夜长短的变化 C、昼夜交替 D、五带的划分

2.昼夜形成的两个条件?(①地球为不透明的球体;②太阳光是平行光)

3.同一时刻地球纬度不同的地方，受到太阳照射的情况不同，冷热有所差异，其原因是( )

A、地球自转 B、地球公转 C、昼夜的交替 D、地球是一个巨大的球体

4.自然界用什么现象可以证明地球的自转方向?(每天太阳的东升西落)

以极点为中心的自转：以北极为中心(呈逆时针转动)以南极为中心(呈顺时针转动)

例3： 在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点(A)

A、先看到日出 B、后看到日出 C、时刻晚 D、时刻相同

同纬度地区，偏东地区要比偏西地区先看到日出，显然在时刻上偏东地区要比偏西地点早上些，所以地球的自转还使地球上不同纬度的地区产生时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。不同地方时差的计算方法：东早西晚，东加西减(按地球24小时转动360°计算，即经度每隔15°，时间相差一小时)

例4：当北京时间为10月1日12点(即东经120°的时间)时，位于东经45°的某地区的时间是(C)

A、10月1日17点 B、9月30日22点 C、10月1日7点 D、10月2日4点

地球的公转及其产生的地理现象

〇地球公转方向为自西向东;〇太阳直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，各地冷热;〇由于太阳直射点移动的规律影响，热带地区可以受到太阳直射、寒带地区可能发生极昼极夜现象、温带地区则都受到太阳斜射;〇五带因此划分并有不同的气候特点。P11-12(地球公转示意图和地球上的五代)

例1：回归线和极圈是如何确定的?(太阳直射点的移动范围只在两条回归线之间移动，有极昼极夜现象的地区为极圈以内)

2.如下图说明地球自转的基本情况：①包括轨道、方向、地轴倾斜状态，与太阳相对位置;②不同季节地球表面接受太阳光照射的情况。

3.关于五带的划分及昼夜长短状况的叙述中，正确的是( )

A、全年阳光斜射的地区一定是寒带地区 B、有极昼极夜现象不仅在寒带地区 C、既无阳光直射，又无极昼极夜现象，而且四季分明的地方为温带 D、热带地区跨纬度范围广，占地面积最大

例如：教材P10-12活动

形式 中心 方向 周期 转动特点

自转 地轴 自西向东 一天(24小时) 地轴倾斜

公转 太阳 自西向东 一年(365天) 指向不变

五带的划分：教材P12 图1-20地球上的五带

名称 范围 获得热量 气候特点

北寒带 北极圈以北 最少 终年寒冷

北温带 北回归线与北极圈之间 比热带少，比寒带多 四季明显

热带 北回归线与南回归线之间 最多

南温带 南回归线与南极圈之间

南寒带 南极圈以南

第三节地图

重点内容

1.地图要素的处理及教学——重读图用图

2.地形图上识别地形部位和地形类型——列表、自制等高线地形模型、绘剖面图

3.从地图找信息的技能训练——根据需要选择地图、线路图、量算距离、比较不同比例尺地图、绘校园或社区草图

复习目标

1、学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。

2、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

复习重点 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型

复习难点 等高线地形图的判读

课型：复习课

教学时间：一课时

复习过程：

1、地图的基本要素

(1)比例尺

①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。

②公式：比例尺=

③表示类型：

(2)方向

①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。

②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示　　　方向，纬线指示　　　方向。

③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。

(3)图例

图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。

内容简略

方向：基本方向：上北下南，左西右东

经纬网：经线南北，纬线东西

指向标：箭头一般指北

考试中有很多关于三要素 的题目，包括比例尺大小的判读，特点的比较，在平面图上方向的确定等，复习的时候一定真正搞清楚定义，多加练习，熟练掌握。

2、.地形图的判读

(1)列表比较五种地形的特点。

地形类型 海拔 特点

山地 500米以上 坡度陡峻

平原 低于200米 平坦广阔

高原 较高 地面平坦，边缘陡峭

盆地 没有一定标准 中间低，四周高

丘陵 较低 起伏不大，坡度和缓

①海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。

②相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。

③等高线与等深线：

(2)等高线地形图的判读

①根据等高线数值判断地势高低：

等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高;数值小，即海拔低，地势低。

②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：

在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等 。因此，等高线密集，坡度陡;反之，坡度缓。

③根据等高线的形状判断山地不同部位：

3、.地图的应用

(1)、大比例尺，表示的范围　　　　　(大或小)，表示的内容　　　　　(详或略)。

(2)、小比例尺，表示的范围　　　　　(大或小)，表示的内容　　　　　(详或略)。

实际运用注意事项：

1、运用地图辨别方向 上北下南，左西右东;指向标表示方向。实地正置地图的方法(使地图北方指向实地的北方);有经纬网的地图：经线指示南北，纬线指示东西(以极地为中心的地图：以北极为中心：内北外南，顺东逆西;以南极为中心的地图：内南外北，顺西逆东)

判断方向的原则：⑴经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑵无论图上经纬线怎样弯曲，同一经线上的各点是正南和正北的关系，同一纬线上的各点是正东和正西的关系⑶在以北极为中心的地图上，除北极外各点都在北极的正南;以南极为中心的地图上，除南极外各点都在南极的正北。

读右图，回答下列问题：

(1)出图中A、B、C三地的地理位置：

A: 经度___________，纬度_________

B：经度___________，纬度_________

C：经度___________，纬度_________

(2)在图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是______地，位于东半球的是_______地，位于西半球的是_____地。

(3) A地位于C地的__________方向。C地位于B地的__________方向，A地位于D地的__________方向。D地位于C地的__________方向。E地位于A地的__________方向。

2、运用地图量算距离 最最好将比例尺由1厘米：××厘米化简成为1CM：××千米的形式。厘米和千米的换算方法是：厘米减五个0变成千米;千米加五个0变成厘米。米和厘米的换算方法是加减两个0。

比例尺的大小比较：①比值确定时：分母小→比值大→比例尺大;分母大→比值小→比例尺小;②图幅相同时：比例尺大→范围小→内容详; 比例尺小→范围大→内容略

比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 公式：比例尺=图上距离÷实地距离(比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为上;计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示;实地距离一般用千米表示)

扩展：图上距离=实地距离×比例尺 实地距离=图上距离÷比例尺

例1：实地距离360千米的两地，在1：4000000的地图上的距离为：

A.90厘米 B.9厘米 C.0.9厘米 D.11厘米

例2：下列四幅地图的比例尺，最大的是(D)

A、一厘米代表实地距离500千米 B、一厘米代表实地距离50千米

C、五百万分之一 D1：500000

例3：在同样大小的图幅上，分别绘制中国政区图和某校平面图，选择恰当的比例尺(C)

A中国政治图：三百万分之一，某校平面图：二十万分之一 B、中国政治图1：30000000，

某校平面图：1：50000 C、中国政治图：1：30000000，某校平面图：1：2000

3、在地形图上识别五种主要的地形类型 一般为综合题。陡崖：等高线重合;鞍部 ：两个山顶之间;山顶：等高线中间大、等高线数值越大，海拔越高，数值小，则海拔低;四周小的地形;陡坡：等高线密集，坡度较陡;缓坡反之。山脊：等高线由海拔高向海拔低处突出;山谷反之。

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