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第四单元《政权分立和民族融合》复习教学案

【教学任务】

教学目标知识与

能力1、了解三国鼎立形成的史实。

2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

4、知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。

5、列举魏晋时期书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。

过程与

方法： 在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握魏晋南北朝时期政权分立和民族融合的特点。

情感态

度与价

值观认识中华民族的悠久历史是各族人民共同创造的，各族人民创造了历史、推动了历史。在整个中华历史发展过程中，有统一，有分裂，但统一是广大人民群众共同的愿望，我们要维护祖国的统一。

重点

本单元基础知识

难点理清本单元政权分立和民族融合的知识主线，学会引导学生分析江南经济发展的原因和影响，正确评价曹操等人，从而培养初步运用辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。

【教学流程】

环节教学问题设计问题最佳

解决方案

情境引入简述复习范围，直奔复习主题，明确这一历史时期的特点是政权分立和民族融合

师：复习导入。

生：整体把握

自主探究基础自查

一、三国鼎立(完成知识结构)

1.主要战役表格

主要战役时间交战

双方结果和

影响

官渡之战

赤壁之战

2.三国鼎立局面形成表格

主要国家建立时间建立者都城经济发展

魏

蜀

吴

二、江南经济的开发(完成重点知识的准确回答)：

1、 三国灭亡的先后顺序?西晋统一全国是在哪年?

2、 西晋灭亡的根本原因是什么?耗竭了西晋国力的事件是什么?它是被哪个少数民族所灭?

3、 西北方少数民族内迁开始于何时?内迁的少数民族有哪些?有何影响?我国历史上第一次大规模的人口迁徙是在何时?

4、 江南地区开发的原因是什么?表现如何?有何影响?

三、北方民族的融合

1、北魏是哪个少数民族建立的?何时统一北方?

2、北魏迁都洛阳的目的是什么?

3.北魏孝文帝改革的社会背景如何?简述其主要内容和影响。

四、承上启下的魏晋南北朝文化

类别朝代代表人物著作贡献以及价值

数学南朝祖冲之世界上第一次…领先世界 年。

农学北朝贾思勰我国现存的第一部……

地理北魏郦道元一部综合性的地理学专著。

书画东晋王羲之写出的字，或…或…《兰亭序》

有“…”王羲之被……

绘画东晋顾恺之

石窟艺术北朝山西大同的 河南洛阳的

生：自主温故，独立完成，竞争合作，

师：巡回各组间，个别辅导，提供答案。

生：依据答案自我评价制定评价标准，查漏补缺，完善自我，评优树先

师：提示易错点

生：合作温故

师：抽查复习情况根据组长的反馈提出新问题引导生回顾重点，采用抢答法、男女生竞争法、小组对抗法等多样形式激励生的积极性，以达到强化记忆、理解记忆、合作记忆的目的。

师：解答生自己解答不了的问题

合作交流展示提高剖析重难点

1.官渡之战、赤壁之战两次战役曹操一胜一败，试分析曹操胜、败的原因。

2.江南经济开发的条件、原因和影响是什么

参考答案(见学探)

3.如何评价北魏孝文帝改革(从背景、意义方面)

背景： 在民族大融合趋势的大背景下，孝文帝接受汉族地主的建议，实行改革。

意义：北方经济逐渐恢复发展，促进了北方民族大融合。

评价：孝文帝改革是北方民族融合发展的结果，也是北方长期以来两种社会形态斗争的结果，改革给这一历史进程作了总结。北魏统治者改革的主观动机，是为了缓和阶级矛盾与民族矛盾，其手段强调同化，但由于改革适应了少数民族封建化和民族融合的客观历史趋势，因而有力地促进了这一历史进程。)

4.三国两晋南北朝时期，出现了四次短暂的统一，分析其统一的原因及影响。

生：合作交流。进一步理解知识重点，加深记忆。

师：重点讲解本单元的重点、难点，加深学生对这些内容的理解和掌握，并提供参考答案。

拓展延伸考点透视

本单元的命题的知识点主要集中在：官渡之战、赤壁之战、淝水之战，三国鼎立局面的形成，北魏孝文帝改革，江南经济的开发。中考在本单元出现的题型以选择题为主。随着改革开放深入和海峡两岸交往的深入，北魏孝文帝改革和卫温率船队到夷洲将成为命题的热点。师：注重知识的纵横联系和相互渗透

反思完善知识简单化、明了化(学生：参考老师平时上课时的板书提纲分组完成，绘制单元知识结构。要求精炼课题，找出它们之间的联系 -------小组展示

师：比较选出有代表性的在班内展览或者在黑板上板书最好的一幅作品。)

达标测评中考演练--------直击中考，冲刺中考

1.(2008年，长沙)2008年5月12日，四川地区发生了建国以来最强烈的地震灾害。请问，在三国时期这一带地区主要属于下列哪一政权管辖。

A.魏 B.蜀 C.吴 D.西晋

2.(2008年，泰州)在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是( )

A.赤壁之战 B. 官渡之战 C.三顾茅庐 D.七擒孟获

3.(2009年，临沂模拟)公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处?

A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废汉称帝 D.建立魏国

4.(2008年，湖南岳阳)你认为下列哪一项属于北魏孝文帝最突出的历史功绩( )

A.建立统一国家 B.创立科举制度

C.维护国家统一 D.促进民族融合

5.(2008年，临沂)阅读下列材料,回答问题:

材料一：2008年北京奥运会会徽：“中国印，舞动的北京”(右图)

材料二：在战国时代我国已普遍使用印章(用木、石等 材料雕刻而成的图像章)。……如果把“中国印，舞动的北京”看作一个汉字“京”，她便是奥运会会徽史上第一次汉字字形书法的引入。……如果把“中国印，舞动的北京”当作一个“人”形画，她便是东方绘画表现手法上的一次杰出的应用。……她将当之无愧地成为奥林匹克运动视觉形象史上的一座艺术丰碑。-----北京2008奥运会会徽说明

(1)根据材料一、二结合所学知识，说明2008年北京奥运会会徽融合了中国哪几种传统艺术形式?

(2)上述传统艺术形式在我国古代都有着辉煌的成就，涌现出了许多著名的艺术家。请你选择其中两种艺术形式，根据所学历史知识，各说出两位我国古代艺术名家。

(3)2008北京奥运会即将召开，请从展示和弘扬中国传统艺术的角度，为本届奥运会期间的文艺表演或宣传设计两项活动。

参考答案：

1B 2A 3A 4D

5.解析：本题结合社会热点，考查了学生对基础知识的理解、运用能力，以及丰富的想象力和创新意识、创新能力。回答该问题的关键是要将传统文化与现代文化相结合，在仔细观察、判断的基础上对问题做出正确的回答。

答案：(1)书法，印章(雕刻、雕塑)，舞蹈，绘画。

(2)书法：王羲之。绘画：顾恺之，

(3)舞蹈，诗词朗诵，书画展，雕塑展，印章展等

实战演练(略)--------检测巩固，闯关训练。

单元讲义

1、师针对生做题中出现的问题及时纠正解答，提供参考答案

2、师传授做题方法

重点讲解材料题的做法：

①先浏览问题,阅读材料,带着问题有意识地去阅读材料;

②认真阅读,理解材料,找出材料中的有效信息(如时间,地点,人物,事件,观点,引文出处等);

③结合材料中的有效信息,联系教材;

④紧扣题意,认真作答.作答时还应注意有三种不同的回答形式:纯粹用所引材料或归纳概括材料观点;引用教材观点和材料回答;引导生得出正确答案。

教后反思

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