初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容春秋战国的纷争1。希望您学习成绩突飞猛进。

春秋战国的纷争1

问题预设：

1.我的问题：

2.我们的问题：

3.老师的问题：

⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么?

⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事?说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

4、讨论分析改革与强国之间的关系。

学习目标1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系?

【学习重点】齐国和晋国的称霸

【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。

知识结构：

一、春秋争霸

1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王

2、齐桓公任用管仲为相进行改革。

3、城濮之战：晋文公

二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

展示内容：

一、故事导入法。以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。

二、自主学习

任务一：通过看课本P30-P32，完成以下问题

1.东周分为 和 。

2.春秋时期主要霸主 、 、 。

3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主?

4.描述晋楚争霸情况。

5.春秋争霸的历史作用。

任务二：通过看课本P33-P34完成以下问题

1.说出战国七雄 、 、 、 、 、 、 。

2.战国时期主要兼并战争 、 、

3.长平之战时间、交战双方、作用。

巩固达标：

1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是( )

A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践

2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是( )

A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国

C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟

3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是( )

A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟

C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壮大力量

4.下列成语与晋楚争霸有关的是( )

A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍

5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是( )

A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚

6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战( )

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国( )

A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.赵国

8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是( )

A.赢得周天子的信任 B.表白自己无政治企图

C.提高齐国的政治影响 D.维护周天子的地位

9.阅读上列材料：

“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》

请回答：

⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间?

⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施?

归纳生成

一、春秋争霸

1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王

2、齐桓公任用管仲为相进行改革。

3、城濮之战：晋文公

二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

★ 本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵

课后反思：

1. 在这节课中，多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，实践证明：历史课和电影课整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。

2. 在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，主动探寻知识。

3. 成语故事演讲和历史剧表演，其最大的好处是寓教于乐。但是，实践也告诉我们，在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平，要尊重学生的兴趣与选择，并在课外多加以指导。

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