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认识家庭

【教学目的】

1. 基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。

2. 思想教育：

(1) 通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。

(2) 使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。

3. 能力培养：

(1) 初步掌握与家庭成员沟通的技巧，学会做家务。

(2) 尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。

【教材分析】

第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系;第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭——伙婚制家庭——对偶家庭——一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。

【重点和难点】

重点：家庭的概念和家庭的基本功能。

难点：家庭的演变。

【课时安排】 2课时

【教学设计】

1. 请学生讲解分析插图，培养学生观察事物和发现问题的能力。

2. 绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。

3. 利用《红楼梦》中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。

【主要单词】

family 家庭

family function 家庭功能

basic unite 基本单位

cell 细胞

father 父亲

mother 母亲

child 小孩

【板书设计】

一、 社会的细胞

1. 家庭建立的基础

2. 家庭的基本功能

(1) 生育和赡养功能

(2) 生产和消费功能

(3) 教育功能

(4) 情感交流功能

(5) 休闲娱乐功能

二、 家庭的演变

1. 家庭形式的演变

2. 家庭结构

(1) 核心家庭

(2) 直系家庭

(3) 联合家庭

(4) 单亲家庭

3. 家庭规模

4. 家庭关系——互相尊重

——平等

【知识点一】 社会的细胞

【教学过程】

(第一课时)

(复习旧课) 略。

(新课教授)请同学们用一句话来形容一下家庭?家庭是什么?

(生答)略。

(1) 家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。

(2) 家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。

(3) 家庭是由爸妈孩子组成的。

(4) 家是休息、娱乐、吃饭的好地方。

(观看图片)请学生看书本上的两组图片。

(思考)“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。

孩子是通过什么关系和父母组合而成家庭的?

第二幅图和第一幅图有什么不同的地方?

(介绍图片)SOS儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。SOS为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台SOS儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在SOS村十几年，共养育了16个孩子。

给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。(也有一些家庭是通过收养关系组成的)

(知识窗)对九族的解释。

三族：父族：父亲的父母 祖父母

父亲的兄弟及妻 伯父、伯母、叔父、叔母

父亲的姐妹及夫 姑父、姑母

和自己先后出生的 兄弟姐妹

伯叔的子女 堂兄弟、堂姐妹

姑姑的子女 姑表兄弟姐妹

兄弟的子女 侄子侄女

妹妹的子女 外甥外甥女

母族： 母亲的父母 外祖父、外祖母

母亲的兄弟及妻 舅父舅母

舅的子女 舅表兄弟姐妹

姨的子女 姨表兄弟姐妹

妻族： 妻的父母 岳父母

妻的姐妹 姨

(介绍)西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。

称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cousin，侄子、外甥等统称为nephew，侄女、甥女统称为niece。

【活动角】利用《红楼梦》中的人物谱系，让学生实战练习。

(读书指导法)请学生看书上的P17-18。

(提问)家庭有哪些社会功能呢?

(生答)略。

(1) 家庭具有生育、抚养和赡养的功能。

(2) 家庭具有生产和消费的功能。

(3) 家庭具有教育的功能。

(故事角)田母教子廉洁。

(补充)孟母三迁的故事。

(4) 家庭还具有情感交流、休闲与娱乐等社会功能。

【总结】板书。

【布置作业】练习册

绘制自己的家庭树。

(第二课时)家庭的演变

(复习旧课)略。

(新课教授)(提问)同学们，你们认不认识自己的父母啊?

(生答)认识。

(师)对。我们现在的每个人从一生下来，接触到的便是父母，父母与我们朝夕相处，但是，在遥远的猿人时期，却不是这个样子的。小孩知道自己的母亲却不知道自己的父亲是谁?这是为什么呢?今天，我们就要来解决这个问题。

——家庭的演变发展(板书)

(1) 血缘家庭：人类历史上第一个家庭形式。在原始社会的旧石器时代，人类经过了长期经验的积累，认识到不同年龄人的生理差别，逐渐选择了年龄相近的青壮年兄弟姐妹相互通婚，这时，姐妹是兄弟的共同妻女，兄弟是姐妹的共同丈夫，夫妻都有共同的血缘。

(2) 伙婚制家庭：原始社会发展到中后期，由于生产的发展和人口的增加，不得不分裂为几个族团，开始了个族团之间通婚的群婚。

(3) 对偶家庭：原始社会母系氏族公社时期的一种家庭形式。这种家庭由一对配偶在对偶婚的形式下结合而成，所生子女归母亲所有。但不是长久的，其结果是除了生身的母亲之外，又明确了生身的父亲。

举例：看图《摩梭妇女》，介绍小字材料。

(4) 一夫一妻制家庭：一男一女结合的婚姻和家庭的形式，它的确立是文明时代开始的标志，并适应于整个文明时代。特点：

A. 男子的统治

B. 婚姻的不可离异。

(过渡)在一夫一妻制家庭中，家庭的形式也经历了许多变化。形成了不同的家庭结构：

(1) 核心家庭=父母+未婚子女

(2) 直系家庭=父母+一对已婚子女

(3) 联合家庭=父母+两对以上已婚子女

(4) 单亲家庭=父(母)+未婚子女

(看图片，举例子来理解)

(延伸)新的社会产生了新的家庭形式——丁克家庭(DINK)

(提问)为什么会有这种变化呢?事实上和我国人口的变化有着密切的联系，从历史的发展角度来看，我国的家庭人均人口数在逐年减少，我们一起来看一组数据：

年代(时间) 平均家庭人口数

战国时期 4人

唐朝(760年) 8.97人

1920年 5.24人

1971年 4.84人

1980年 4.54人

1990年 4.00人

1997年 3.64人

2000年 3.63人

(师)先看图，同学们说，这幅图展现的是哪一个时期的家庭啊?

——现在

(提问)那么，我们国家几千年的历史中，是不是家庭的模样都是这样呢?

——不是

经历了一个发展变化的过程：

母系氏族公社：妇女在家庭中具有崇高的地位

父系社会： 家庭的主轴不是夫妻，而是父子，妇女的地位从属于男子

现代社会：夫妻之间

父母与子女之间 平等(彼此尊重、相互照顾)

兄弟姐妹之间

(穿插小故事)曹植和《七步诗》

(总结)板书

(布置作业)学生自备档案

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