【摘要】教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面精品学习网就为您奉上精彩教案“初一明朝君权的加强教案”。

一、教学目标

1.基础知识目标：通过本课教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行学范、增设东昌等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。

2.思想教育目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

3.能力培养目标：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落再政治上的表现。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点

重点：明太祖加强君权的措施。

难点：八股取士。

四、教学过程

讲授新课

回顾我国封建社会的分期，从而弄清本课在我国封建社会中所处的发展阶段。在学生回答的基础上，教师归纳：

(1)封建社会的形成和初步发展时期——战国、秦汉;

(2)封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝;

(3)各民族的进一步融合和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元;

(4)封建社会的逐步衰落——明清(1368—1840)。

提出问题

(1)元朝为什么会灭亡?朱元璋怎样从一个和尚做了明朝的开国皇帝?

(2)明太祖是怎样加强君主专制的?他为什么采取这些措施?产生了什么后果?

(3)明朝为何迁都北京?

一、明朝的勃兴(板书)

1.元末红巾军起义(板书)

红巾军起义沉重打击了元朝的统治，为后来朱元璋推翻元朝、建立明朝提供了有利条件。那么，朱元璋的势力又是怎样发展起来的呢?

2.朱元璋势力的发展(板书)

学生通过阅读教材7小字了解。思考：朱元璋势力发展的重要因素有哪些?

学生回答，然后教师归纳：一是朱元璋注意吸收地主阶级知识分子李善长、刘基、朱升等人充当谋士;二是采纳朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，(即：扩充兵力，巩固后方;发展生产，增强经济实力;讲究策略，不急于称王。)经过几年的努力，朱元璋的势力迅速壮大。朱元璋势力的发展为明朝的建立奠定了基础。

3.明朝的建立

时间：1368年;都城：南京(回忆南京城名字的变化：吴——建业，东晋、南朝——建康，元——应天，明——改名为南京);开国皇帝：明太祖(朱元璋);年号：洪武。这样，朱元璋从农民领袖变为封建皇帝。同年秋，明军攻入大都，元朝在全国的统治至此结束。元顺帝逃到塞外，仍称元朝，史称北元。明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权?

二、明太祖加强君权(板书)

1.改革机构(板书)

(1)地方：废除行中书省，设三司(板书)

行省制度始于何时?为什么要废除?答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以，明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。

三司指什么?有什么职能和特点?三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。

(2)中央：废丞相，设六部(板书)

丞相制度始创于何时?为什么要废除?答：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类事情的重现，加强君权，明太祖在中央废除了丞相，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。

既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士?由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务十分繁忙，遇事无人商量。所以，明太祖另设殿阁大学士，以备顾问，但无实权。

明成祖时，阁臣可参与机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。后来，内阁的权力越来越大，几乎相当于丞相。为使明王朝长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构。

2.厂卫特务机构的设置(板书)

(1)目的：监视官吏和镇压人民。(2)职能：「锦衣卫」是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝直接指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。(3)特点：都由皇帝直接指挥。明朝君主专制加强的又一表现是“八股取士”。

3.八股取士(板书)

科举制始创于何时?到明朝时有何变化?如何认识这些变化?始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士。

指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。

(1)[八股文]明政府规定：科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人

见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。许多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。

(2)目的：加强思想控制，培养忠实奴仆，以加强君权。

(3)危害：束缚思想，败坏人才。

明太祖加强君权是为了使明王朝长治久安，但是在他死后皇族内部为争夺皇位却发生了自相残杀的事件——即“靖难之役”。

三、“靖难之役”(板书)

1.“靖难之役”(板书)

明太祖为巩固统治，把他的二十多个儿子分封到全国各地去做藩王。藩王的势力日益膨胀，并威胁中央。明太祖死后，其长孙建文帝即位。为加强君权，建文帝实行削藩政策，引起皇室内部矛盾激化，终于导致了“靖难之役”的爆发。结果：燕王朱棣取胜，夺得帝位，年号永乐，即明成祖。建文帝懦弱迂腐，将领无能，失去战机;燕王势力强大，先发制人，精于谋略，善用奇兵。那么，明成祖为何迁都北京呢?

2.迁都北京(板书)

明成祖为保住抢到手的皇位，继续推行建文帝的削藩政策，进一步加强君权。而削藩又导致北方对蒙古的防御力量大为削弱。所以，为加强北方的防御力量，于1421年迁都北京。[厂]是一个缉捕“叛逆”的特务机构，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝直接控制。东厂是明成祖时设立的，西厂是后来明宪宗时设置的。

(小结)归纳一下，明朝前期是从哪几个方面加强君主的权力的?

(1)改革行政机构。明太祖在地方，废行省，设三司，直属中央;在中央，废丞相，设六部，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方全国军政大权集于皇帝一身。另设殿阁大学

士，以备顾问。

(2)厂卫特务机构的设置。明太祖时设锦衣卫，明成祖时设东厂，都由皇帝直接指挥，目的是监视官吏和镇压人民。这反映了明朝君主专制的空前加强。

(3)八股取士。目的是从思想上控制知识分子，培养皇帝的忠实奴仆。这是明朝在思想文化方面加强君权的表现。

(4)明成祖即位后，继续削藩，以加强君权。

(5)明朝统治者加强君权的措施，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。君主专制的空前加强，暴露了封建统治的危机

四伏、矛所以，它恰恰反映了封建社会已逐步走向衰落。

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