寻访“丝绸之路”活动。需要你为5组(丝路路线组、丝路古代名人组、丝路名胜古迹组、丝路诗歌组、民族、物产及东西方交流组)准备哪些素材?

[探索训练(C)]

一、 看图说历史(附长城图)

战国形势图中，我们曾见到过长城。秦长城与战国长城相比有何不同?有人发现秦长城的走向与《战国物产分布》一图中的农牧分界线基本吻合，还发现过着游牧生活强大的匈奴，在没有长城前时常侵犯中原地区。依据地理常识你能分析秦长城的历史作用么?

二、 依图学历史 (附图)

秦灭六国的顺序与六国地理方位记起来觉得麻烦，何不用图示的方法帮忙呢?

请你在图上标出国家：北边是燕国，东部是齐国，南边是楚国，中部是韩、赵、魏三国，西边是秦国。请你根据战国时期合纵连横的内容(东西为横，南北为纵)写出秦最后灭掉的是哪国，为什么?

三、 大家来“找茬”

1986年12月30日，一家报纸上登载的头条新闻写着：被誉为世界奇迹的秦始皇兵马俑，发掘工作最近又取得了突破性进展。在兵马俑里，发现了一批我国秦代农作物种子：稻、粟、麦、高粱、玉米等，还有瓜果类的葡萄、核桃等，蔬菜类的胡萝卜，以及马饲料苜蓿草。同时还惊人的发现写着隶书的纸片……小徐看完后肯定地说：“这条考古新闻报道上有错误，有一些作物坑中根本不可能有若是真的从坑中掘到，那一定不是秦代人所放，至少是后代人在西汉时放进兵马俑坑的。”小林说：“你能这样绝对肯定?”小徐说：“是。”你认为小徐分析的对么，如果不对，你是如何认为?

四、 小小编剧家

历史短剧：四位学生，一个扮演汉武帝(生A)，另三个各扮演法家(生B)、道家(生C)、儒家(董仲舒，生D)的代表人物，分别说明自己的主张及理由。(要求：请尝试填写完整短剧)

生A：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永保江山呢?

生B：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说：没有规矩不成方圆，现在有人目无国法，说三道四，这样对国家不利。用___________，看今后谁还敢诽谤皇上?

生C：陛下万岁!臣以为法家建议不可取。俗话说：防民之口甚于防川。_______就是前车之鉴，用道家思想最好，先王(刘邦)____才有今天成就，既然道家思想那么好，就继续采用为妙。

生D：万岁!皇帝是天子，奉上天命令统治人间，是至高无上的，谁说三道四就是对上天冒犯，会遭天谴。用儒家思想最好，用儒家思想____，百姓就会安分守己，天下太平。而道家思想让人没有约束，法家思想以“法”治国太残酷，不如儒家思想____，体恤百姓，教化百姓。

生A：董爱卿言之有理，马上给朕起草诏书告示天下：____，____。

五、 连连看：

1. 项羽 纸上谈兵

赵括 揭竿而起

陈胜 约法三章

刘邦 破釜沉舟

2. 秦朝 孔子开创儒家学说

西汉 道教在民间兴起

东汉 佛教传入我国

春秋 西安兵马俑

3. 长安 咸海至里海一带

奄蔡 罗马

身毒 印度和巴基斯坦

安息 西安

大秦 伊朗

三、 时空隧道：

同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道……。

四、 我们首先来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访……

如果你现在就是秦始皇，你会怎样回答记者们的问题呢?

记者问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?”

①“秦始皇”答：

记者问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?”

②“秦始皇”答：

记者问：“请问您为巩固统一，在其它方面又采取了什么措施呢?”

③“秦始皇”答：

五、 穿越时空隧道，我们又来到了西汉王朝，下面请你以记者身份采访一下汉武帝，了解西汉的大一统格局，请你设计三个问题。

问题一：

问题二：

问题三：

第20课 三国鼎立局面的形成

[通过这次练习，意味着你]

1. 知道三国鼎立局面形成，及著名历史人物曹操、诸葛亮。

2. 了解著名战役——官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。

3. 简述三国鼎立局面形成过程及对历史发展影响。

4. 指出三国的大概地理位置，提高了识图能力。

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1. “老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”(《龟虽寿》)中“壮心”指( )

A.打败袁绍 B、消灭东汉 C、 南下统一全国 D、 赢赤壁之战

2.东汉末年，曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的原因是( )

A.挟持汉献帝，“挟天子以令诸侯”。

B.实行屯田制，保证军粮供应。

C.奖励农耕，得到劳动人民支持。

D.官渡之战打败劲敌袁绍。

3.曹操以少胜多，奠定了统一北方的基础战役是( )

A.淝水之战 B、 赤壁之战 C、巨鹿之战 D、 官渡之战

*4.请你为历史剧《三国演义》的船(见下图)上准备道具，你不应该在剧中的餐桌上摆放的食品是(　　)

A、 杜康酒 B、 玉米 西红柿 C、 葡萄 D、 萝卜

*5.上图中，曹操败走华容道的主要原因是( )

A.孙刘联军拥有长江天堑 B、 曹操南下不得人心

C、 曹军战线长，不习水战，又造遇火攻 D.孙刘联军力量强大，有又诸葛亮借东风

*6 三国政权(①吴 ②蜀 ③魏)结束的先后顺序是( )

A.③②① B、 ①②③ C、 ②①③ D、 ②③①

*7.下列历史人物中经历过三国鼎立时期的有( )

①曹操 ②孙权 ③刘备 ④诸葛亮 ⑤华佗

A.①②③ B、②③④ C、 ②③④⑤ D、 ①②③④⑤

*8.曹操「外定武功，内定文学」，以下他的作品对应正确的是( )

A.《短歌行》——对酒当歌，人生几何;何以解忧?唯有杜康。

B.《龟虽寿》——山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

C.《苦寒行》——白骨露于野，千里无鸡鸣。

D.《蒿里行》——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

9 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，是杜甫对(　　　)的评价。

A、 刘备 B、 孙权 C、 曹操 D、诸葛亮

*10.下列哪个计谋不属于三国时期的( )

A.空城计 B、 连环计 C、 苦肉计 D、 走为上

二、课堂回顾

*1 材料分析题

曹操的功过评价：

《三国演义》中曹操既奸诈有残忍，戏剧中的曹操也是典型的白脸奸臣。

“非常之人，超世之杰”

——《三国志》陈寿

“治世之能臣，乱世之奸雄”

——许劭

请你站在当时的角度评价曹操。

2. 问答题

三国鼎立的局面是如何形成的?从东汉统一到三国鼎立是进步还是倒退?

三、课堂延伸

*1、历史谜语

(1)凿壁偷光(猜一历史人物)

(2)孔雀收屏(猜一历史人物)

(3)红墙(打古代地名一)

(4)周郎坐看烧赤壁(打一成语)

(5)言必魏蜀吴(打七字俗语)

(6)曹操与曹丕(打一外国名著)

*2、三国谚语知多少?

三国的故事深入民心，现时不会少常用的谚语，成语都与三国故事有关，你懂得这些用语的意思么?请你连连看

赔了夫人又折兵 毫无实力，虚张声势吓人

单刀赴会 善用策略，使对方心悦诚服

过五关斩六将 胆大勇敢

司马昭之心 一时疏忽造成重大损失

空城计 有借无还

七擒七纵 人所共知的阴谋野心

大意失荆州 突破重重难关

刘备借荆州 不但没有占到便宜，反而吃了大亏

第21课 南方经济的发展

[通过这次练习，意味着你]

1. 能说出北方人口大量南迁是东晋南朝时江南经济发展的主要原因。

2. 了解了南方经济的发展表现：农业、纺织业、冶铁业。

3. 认识到和平是经济发展的重要条件。

4. 理解北方与南方交流与合作对人类进步的意义。

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

*1.东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些?( )

①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族

A.①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧

2.下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况( )

①破釜沉舟 ②投鞭断流 ③草木皆兵 ④揭竿而起 ⑤风声鹤唳 ⑥斩木为兵

A.①②③ B、②③④ C、④⑤⑥ D、 ②③⑤

*3.好多同学为家乡经济成为全国的中心感到自豪。下列造就这成果的历史背景(南朝时期的江南)哪个是不正确( )

A.南方生产技术比北方先进 B、 南方的社会环境比较稳定

C.北方大量人口南迁 D、 北方先进生产工具传入南方

*4.考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的( )

A.秦汉时期 B、 夏商时期 C、 两晋南北朝时期 D、 两晋南北朝及以后

*5.下面古今地名对照错误的是( )

A.京口——镇江 B、 建康——杭州 C、 建业——南京 D、 会稽——绍兴

6.在古代“江南经济发展”中的江南指哪?下面说法不正确的是( )

A.广义“江南”泛指长江以南但不包括四川盆地。

B.狭义“江南”指长江下游南岸，以太湖为中心包括江苏南部浙江北部安徽东南部

C.特指长江以南地区

D 就是“春分又绿江南岸”的江南

7.南北朝时期北方民族融合的实质是( )

A.各族人民经济文化交往的过程　　 B.少数民族汉化的过程

C.少数民族封建化的过程　　 D.中原先进文化向周边扩展的过程

8.东汉至西晋初年，我国居民迁移的特点是( )

①西部和北部少数民族内迁　　 ②北方黄河流域的农民大批南迁

③东南沿海居民迁往南洋各地　　④北方黄河流域人民迁往长城以北

A.①②　 　B.①③　 　C.①④　　 D.③④

9.南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城市人口达到百万的是( )

A.建业 B、 长安 C、 洛阳 D、 建康

10.北方移民南下后，主要分布在什么地区，部分移民到达岭南一带( )

A.长江中下游地区 B.黄河中下游地区

C.长江中游地区 D.黄河中游地区

二、课堂回顾

*1 、材料分析题

“东汉末年，政局混乱。一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据一方的军阀集团。他们互相攻战，使社会生产遭到严重破坏，百姓流离失所。”

请回答：

①如果你生活在东汉末年，你将采取哪些行动减少战争对你的伤害?这些行动各有什么利弊?

②“百姓流离失所”，他们迁移到社会生产力落后的地区，会给迁入地带来那些影响?

③如今大量外来人员迁进江苏，如何减少迁移的负面影响?

*2 问答题

讨论话题：⑴“人口南迁”“淝水之战”“江南经济的发展”有什么内在的联系?

(提示：北方战乱(东晋南朝)→大量人口南迁→南方经济发展)

讨论话题：⑵以上推测南方经济发展会对秦汉时期以北方为经济重心的格局产生什么影响?

*三 课堂延伸

“传承文明，开拓创新”

人口流动情况调查表

调查人： 时间：

姓名 职业 文化程度 是否

本地人 来本地原因 流动情况

是否想到

外地发展 想去哪里。

为什么?

人口迁移自古就有，到现代仍然屡见不鲜。有史学家说，历史是昨天的今天，今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。依据你的调查探讨下面问题：在和平时期，在当代，我国人口流动的原因以及流动趋势是什么?人口迁移对社会是有利还是有弊?

(提示：结合本课内容)

第22课 北方的民族汇聚

[通过这次练习，意味着你]

1. 能看图说出“五胡”的名称及分布地区。

2. 了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。

3. 知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

*1.《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在( )

A.匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鲜卑族

*2.你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个( )

A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程

C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治

*3.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域( )

A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制

4.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )

A.北方统一的实现　　B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化　　D.北方民族的融合

5.北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是( )

A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引

C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势

6.北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )

A.恢复和发展北方经济以稳定统治 B.接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化

C.促进北方的民族融合以扩大统治区域D.巩固鲜卑贵族的统治

*7.商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )

A.顺应历史发展的趋势 　　B.得到最高统治者的支持

C.促进中国社会封建化　　 D.符合人民群众的要求

*8.在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )

A.迁移、杂居、互相通婚　 　B.统治者推行汉化政策

C.各民族互相学习，补短扬长，共同发展　 D.各族人民共同进行压迫斗争

*9.南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族( )

A.内迁的过程　　B.汉化的过程 C.农业化的过程　　D.封建化的过程

*10.三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )

①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革

A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②③④

*二、课堂回顾

1、材料分析题

魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也;宜改姓元氏。谓功臣旧族自代(按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

——摘自《资治通鉴》

请回答：①魏主指谁?②本诏令提出了什么改革?③诏令提出这一改革的论据是什么?

④提出这一论据的意图何在?

2、问答题

“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”(恩格斯)

“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”(马克思)

试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话

*三、 课堂延伸

〖老马识“图” 〗

1、请你在上面地图上用不同符号标出两晋南北朝时期民族迁移大致方向，并标出北方少数民族迁移的大致范围和人口分布地区。(提示：做以下图例：北方少数民族迁移方向;北方少数民族迁移大致范围;人口南迁方向;人口南迁分布地区)

2、“五胡”指的是哪些民族?

3 、人口迁移对江南经济发展起什么作用?

第23课 领先世界的科学技术

[通过这次练习，意味着你]

1. 知道祖冲之推算圆周率。

2. 知道《水经注》《齐民要术》是我国古代地理学、农学著作。

3. 通过参与讨论、实验、查阅资料等方法获取知识。

4. 学习三位科学家探索精神，感知科学探索必须具备的坚强毅力和决心。

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

*1三国两晋南北朝科学文化得到进一步发展的主要的客观因素包括( )

①北方各族人民的融合 ②江南经济的开发 ③佛教的盛行 ④统治者的高度重视

A.①②③④　　B. ②③④　　C.①②　　D.③④

2.祖冲之推算出圆周率精确数值，要比欧洲早 ( )

A、500多年 B、700多年 C、900多年 D、约1000年

3、农学家贾思勰写的著名农书是 ( )

A、《水经注》 B、《脉经》 C、《齐民要术》 D、《肘后备急方》

*3、《齐民要术》的内容不包括( )

A.农作物的选种、施肥方法　 B.农、林、牧、副、渔的生产方法

C.抓紧农时适行耕作 D.景色如画的塞外风光

5、我国现存的第一部完整的农学著作是 ( )

A、《齐民要术》 B、《农商辑要》 C、《农书》 D、《农政全书》

6.下列著作中，属于郦道元的著作是是：( )

A 《论衡》 B、 《水经注》 C、《齐民要术》 D、《脉经》

*7.详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等内容，寓历史、地理、文学价值于一体的综合性地理著作是( )

A.《禹贡地域图》 B.《水经注》 C.《梦溪笔谈》 D.《徐霞客游记》

*8.南朝时期的祖冲之已把圆周率推算到小数点后的第七位。圆周率反映的关系是( )

A、圆的周长与半径 B、圆的周长与直径 C.圆的周和与面积 D、圆的半径与直径

9.以下对《齐民要术》一书的评述，不正确的是( )

A、总结了公元6世纪中期以前的农业生产经验

B、主要反映的是黄河中下游地区的生产状况

C、反映了北方少数民族的畜牧业生产经验

D、系统地记载了北方地区兴修水利的方法

10.我国现存最早最完整的农书是( )

A.《齐民要术》　 B.《九章算术》 　C.《氾胜之书》　 D.《四民月令》

二、课堂回顾

材料解析题：

“祖冲之的科技才能是多方面的，他根据自己的观察与计算测定一年的实际天数等。”

“贾思勰对古书中的农业知识加以总结，走访收集观察实验，写成《齐民要术》。”

“郦道元通过收集文献资料和进行实地考察，在前人《水经》基础上写成《水经注》”

阅读材料回答：

①他们三人都是什么时期的科学家?②依据他们的行动总结获取知识的方法。

③祖冲之还有其他哪些成就?④他们的成就有何历史影响?⑤我们今天可以学习他们什么精神?

*三、课堂延伸

〖农业知识大碰撞〗：

1、请你填填看：

反映周年季节、气候的变化，用以掌握农时，安排农业生产和人们的生活。是一部完整的农事历——二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、 、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 、处暑、白露、春分、寒露、霜降、立冬、 、 、冬至、小寒、大寒。

2、节气歌：

春雨惊分清谷天，

夏满芒至二暑连。

秋处露分寒霜降，

。

3、农谚知多少：

①日出前后出现鲜红的朝霞，说明大气中的水汽已经很多，而且云层已经从西方开始侵入本地区，预示天气将要转雨的征兆。出现大红色金黄色的晚霞，表示在我们西边的上游地区天气已经转晴或云层已经裂开，阳光才能透过来造成晚霞，预示笼罩在本地上空的雨云即将东移，天气就要转晴。依此农谚是?

②日晕三更雨， 。

蚊子飞成球， 。

鸡在高处鸣， 。

先雷后雨不湿鞋， 。

傍晚无云有微风， 。

天上挂破帷， 。

第24课 异彩纷呈的艺术成就

[通过这次练习，意味着你]

1. 了解了王羲之书法、顾恺之绘画的成就和艺术特点

2. 了解了魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作

3. 认识到艺术发展的承上启下;理解艺术家刻苦追求意志品质。

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

*1.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”(杜牧《江南春》许多寺庙出现的原因是( )

A.统治者支持以维护统治 B、 愿意出家的和尚很多

C、 佛真能实现人们的愿望 D.寺院势力很大

*2.( )、云冈、龙门与麦积山石窟，素有「中国四大石窟」之称。其实，像这些规模宏阔、保存完好、造像精美、风格独特的石窟群还有很多，真有挂一漏万之虞。( )

A.莫高窟 B、天龙山石窟 C、剑川石窟 D、 柏孜柯里克石窟

3.南北朝时期，统治者宣扬佛教的根本目的是( )

A、麻痹人民 B、扩大寺院势力 C、发展石窟艺术 D、维护封建统治

4.书法成为一种艺术，开始于 ( )

A、西汉末年 B、东汉末年 C、三国时期 D、南北朝时期

5.下列关于石窟艺术表达不正确的是( 　)

A.体现了田园诗意境　　 B.包含外来艺术特色

C.不限于雕刻艺术　　 　D.佛教盛行的结果

二、课堂回顾

1.材料解析题：

“羲之幼讷于言，人未之奇。……及长，辩赡，以骨鲠称，尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为 ， 。”

阅读材料回答

①反映哪个朝代谁的书法?②他最擅长什么书法?还有其他书法么?③在空格内填写他的书法特点。④他的代表作?⑥他被后人称之为什么?

2.问答题：

今天，中国石窟得到前所未有的重视，但同时它也面临极大的危机。

现代社会的工业化进程，导致二氧化碳、二氧化硫排放量超标，形成了对洞窟岩体危害极大的酸雨;而森林植被的严重破坏，也造成风沙肆虐，直接威胁洞窟的生存;另一方面，空气质量的变化，成为霉菌病毒吞噬壁画、酥化起甲(颜料在壁面脱落)的温床……这些威胁归根究柢是由人类造成的。更令人痛心的是，部分观光游人不检点，在石窟雕像上任意涂鸦，在壁画上随手刻划的现象比比皆是。古老的石窟看似与我们的现世生活相距遥远，但对现代的文明人来说，这里依然是一个精神家园。

如何保护石窟艺术呢?请谈谈你的看法。

三 课堂延伸

现代商业社会里，广告业十分发达，各种广告触目皆是。每一件广告都是宣传品，也是精心制作的艺术品。广告的设计者凭借图像和文字来实现自己的创意。一些优秀的设计师善于在传统的书法艺术中汲取灵感，寻求表现手法。比如工艺美术家韩美林、设计师陈绍华、靳埭强设计的北京申办2008年奥运会会徽，画面上的五环图案，象征人的运动形态，粗犷的线条则是借用书法笔触的动感来表现。你也能为奥运设计书法字体的标志么?

第25课 成语历史故事竞赛

——学习与探究之四

[通过这次练习，意味着你]

1. 通过搜集成语历史故事素材，培养了归纳、整理及写作能力

2. 利用所学相关知识正确理解成语典故

3. 培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用

成语竞赛过程：

中国成语的起源、典故及意思，每每与中国五千多年的历史，有着千丝万缕的关系。每一句成语背后，往往隐含很多历史故事、古代名人、历史事实、风俗等知识。所以，学习成语不单可以增进语言知识，更让您多知一点中国历史。历史成语竞赛让您走进时光隧道，回到古代，看看中国著名历史故事与历史人物的事迹吧﹗

*一、知音难觅

说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。出两人，一人面对台下同学，背对出题人，另一人则相反。由出题人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间1分钟，以猜多者为胜。(试题见下)

闻鸡起舞 四面楚歌 司马昭之心 老马识途 三过家门而不入 退避三舍 风声鹤唳

请你帮助那位解释的同学一把。

*二、中西成语大杂烩

SCOTT在美国教汉语课，其中一节内容是中国历史成语故事大家谈。请你帮他把下面的英语翻译成汉语。

1.blow hot and cold

2.paint the lily

3.burn one's boats

4.go through fire and water

5.teach one's grandmother to suck eggs

6.do in Rome as the Romans do

7.turn over a new leaf

8.put all one's eggs into one basket

*三、初战告捷

朝

庐

歌

盛

说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。并在最下方注明提示内容。时间5分钟，工具为成语字典。(试题见下)

*四、你争我夺

本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。提供与成语有关的历史人物、历史事件、历史现象，每个成语提供3个条件，按条件先后分值逐渐减少。(试题见下)

1、这是关于项羽的成语，出自《史记•项羽本纪》形容他作战十分勇猛，表现了大无畏的气概;成语描述了项羽在与秦军作战时抱着必死的决心，精心准备，最终以少胜多。当时他命令士兵渡河，凿沉船只，打破锅灶，只带三天干粮，上路的情景。

2、这是出自淝水之战的著名成语;用来形容受到惊吓的敌人疑神疑鬼的情景;当时前秦的符坚误把对岸的树林当成了东晋的士兵。

*五、稳坐钓鱼台(总结成语)

1.《木兰诗》是北朝民歌，刻画了花木兰这一生动的艺术形象，这首诗最后写道：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌”

你可以由这句话总结出一个成语么?

2.曹植不但聪明，而且很好学，他有许多著作，都可显示他有很高的文才，所以有人称赞他说：“天下才共一石，子独得八斗。”哪个成语可以形容曹植

3、左思是晋朝的著名文学家，他曾写了一篇文章，抢着抄写的人极多，以至洛阳的纸都涨价了。

①这是哪个成语繁荣来历?

②请问左思写的文章的名字是什么?

六、风险提速

讲一个成语故事“望梅止渴”——《世说新语•假谲》

有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源?”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

成语“望梅止渴”含义是什么?

[单元综合测试(B)]

第四单元 政权分立与民族汇聚

(分值：100分 时间：45分钟)

班级_________ 姓名_________ 成绩_________

一、 选择题(每小题3分，共60分)

*1.下列对三国鼎立局面形成的评价，哪一项是符合历史发展趋势的? ( )

A、战乱频繁，严重破坏了社会经济 B、三国鼎立，形成了国家分裂局面

C、破坏了民族关系，不利于民族融合 D、局部统一，为大统一创造了条件

2.三国时期，魏、蜀、吴统治者都积极发展经济，其主要动机是 ( )

A、改变东汉后期经济现状 B、继续推行重农抑商政策

C、加强同少数民族的联系 D、为了在军事斗争中取胜

*3.小林为山西大同的云冈石窟所倾迷，但迷惑的是为什么南北朝时佛教被广泛宣扬，请你为他选择( )

A、麻痹人民 B、发展石窟艺术 C、扩大寺院势力 D、维护封建统治

4.赤壁之战导致的直接后果是(　　　)

A、东汉政权彻底灭亡　　 B、曹操不敢再轻易南下

C、三国鼎立局面形成　　 D、孙刘联军夺取大片土地

*5.盛赞曰："魏武用兵如神、理论丰富;唯才是用，善纳人言，知人善任;谋略高远;文章有悲凉之意，又为建安文学之创始人;感情丰富。曲高和寡，乃旷世之鬼才!"说的是( )

A.诸葛亮 B、曹操 C、 曹植 D、 孙权

*6.西晋时，西部和北部的 少数民族陆续内迁，图中 “\\\”部分代表哪一个少数民族分布的地区? ( )

A.匈奴族　　B.羌族　　C.鲜卑族　　D.氐族

*7.西晋末年出现的大规模的移民潮，其迁徙的主要方向是：(　　)

A、向东　　B、向西　　　C、向南　　D、向北

8.下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是( )

A、加速了北方各族封建化的进程　 B、促进了北方民族大融合

C、使北方经济的恢复与发展　　　D、促进了黄河流域的统一

9.下列四个成语中，不是出自淝水之战的是( )

A、投鞭断流　　B、草木皆兵　　C、风声鹤唳　　D、破釜沉舟

10.下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是 ( )

①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强国家军事力量

④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展

A、①②　　B、①②③　　C、①②④　　D、①②③④

*11.佛教盛行于魏晋南北朝时期的原因是( )

①中外交流频繁，佛经大量传入 ②社会动荡不安，人民寻求寄托

③佛经印刷方便，民间易于传播 ④统治者大力提倡，以麻痹人民

A、①②③④　　B、②③④　　C、②④　　D、④

12.我国现存第一部完整的农书《齐民要术》的作者是( )

A、 郦道元 B、 贾思勰 C、 王叔和 D、 葛洪

13.我国古代杰出大数学家祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点以后的第7位数字，这比欧洲要早：( )

A、 500多年 B、 800多年 C、 1000多年 D、 1100多年

*14.从哪本书中我们得知中国是世界上最早懂得使用石油资源的国家( )

A.《水经》 B、 《水经注》 C、 《齐民要术》 D、 《九章算术》

*15.下列诗歌中具有清淡自然、真实动人特点的是( )

A、曹操的《蒿里行》　　B、鲜卑族的《敕勒歌》

C、民歌《木兰辞》　　　D、陶渊明的《归园田居》

*16.羲之素性坦率，当太尉郗鉴派门生到王导家选女婿时，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：「王氏诸少并佳。然闻言至，咸自矜持。惟一人在东床袒腹食，独若不闻。」鉴曰：「此正佳婿也!」访之，乃是羲之，遂以女相嫁。反映的成语不正确的是( )

A.坦腹东床 B、 东床快婿 C、 鹤立鸡群 D、 东床坦腹

*17.三国两晋南北朝时期，少数民族大量内迁，对内迁少数民族的叙述正确的是( )

①在黄河流域建立过一些政权 ②大多逐渐汉化 ③受汉族政治经济影响日益加深

④采用汉姓，学习汉语，改穿汉服

A.①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①②③④

*18.石窟是我国古代文化的精华之一，其艺术成就为世界所瞩目。但就其成因而言，却与宗教有着密切的联系。南北朝时期出现了佛教空前盛行的历史现象原因不正确是( )

A.当时佛教广为流传 B、封建统治者用以麻痹人民的手段

C.劳动人民智慧血汗的结晶 D、 佛教教人为善

19.被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是( )

A.陶潜的诗　　　 　B.顾恺之的绘画

C，王羲之的书法　 　D.云冈石窟的浮雕

*20.某电视剧摄制组布置一个三国初年曹植书房场景，其道具有 ( )

①书案上毛笔、纸张 ②一叠印刷的书籍

③墙上挂有临摹的《洛神赋图》 ④墙角有两个实心皮革球根据史实判断其中搞错的是

A.①②　　B.③④　　C.①④　　D.②③

二、材料题(每小题10分，共20分)

*21“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年，壮心不已。”

请回答：①这首诗的作者是谁?

②"烈士"指什么?

③"壮心"在这里指什么?

④作者最伟大的功绩是什么?他为什么能有如此的作为?

*22.材料一：“北魏长期大规模民族征战的不断取胜形成了北魏贵族集团的民族优越感和歧视其他民族的心态，因而在遭到其他民族反抗;出于政治、经济利益和民族差异的原因，鲜卑贵族对汉族地主存有戒心，处处压制汉族地主势力”

材料二：“官吏为维持奢侈生活而大量贪污与残酷搜括，政府也常向农民调发额外的绢、帛、粮食等。农民所受惨重剥削，农民起义不断”

阅读材料回答：

①材料一反映了什么矛盾?材料二反映了什么矛盾?

②为什么要解决这些矛盾?如何解决这些矛盾?你能否举些例子?

三、 问答题(20分)

23.有人说，“三国两晋南北朝时期，阶级矛盾激化，民族矛盾尖锐，国家四分五裂，社会经济停滞，科技文化发展缓慢，因此，这一段历史是不足道。”请用史实分析评论这一观点。

[探索训练(C)]

*1.“三十六计，走为上计”，这是我们在电影里、小说中常听到、看到的一句话。但你知道其他三十五计么?

①请你填写完整

第一套 胜战计

第一计瞒天过海 第二计围魏__

第三计借刀杀人 第四计以逸待劳

第五计趁火打劫 第六计声东__

第二套 敌战计

第七计无中生有 第八计暗渡__

第九计隔岸__ 第十计笑里藏刀

第十一计李代桃僵 第十二计顺手牵羊

第三套 攻战计

第十三计打草__ 第十四计借尸还魂

第十五计调虎离山 第十六计欲擒故纵

第十七计抛砖引玉 第十八计擒贼__

第四套 混战计

第十九计釜底抽薪 第二十计混水__

第二十一计金蝉__ 第二十二计关门捉贼

第二十三计远交近攻 第二十四计假道代虢

第五套 并战计

第二十五计偷梁__ 第二十六计指桑__

第二十七计假痴不癫 第二十八计上屋抽梯

第二十九计树上开花 第三十计反客为主

第六套 败战计

第三十一计美人计 第三十二计空城计

第三十三计反间计 第三十四计苦肉计

第三十五计连环计 第三十六计___

②以上计谋中你学过并属于战国时代的是___

③你最喜欢哪个计谋，你从中得到什么启示?

*2 结合图示(见下).想一想可以从哪里寻找历史?如果你找到了寻找历史的途径，请按例子的样式，在黑框中写出途径名，并用直线与主题框连起来，看谁寻找的途径多。如果黑框不够用，请你自己来画框。

*3.阅读下面一些关于诸葛亮的材料：

“鞠躬尽瘁，死而后已。”(三国•蜀•诸葛亮《后出师表》)

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”(诸葛亮《诫子书》)

“连年动众，才能成功，盖应变将略，非其所长也”、“治戎为长，奇谋为短，理民之干优于将略。”(陈寿《三国志》对诸葛亮的评价)

“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”(南阳武侯祠联)

“功盖三分国，名成八阵图。”(杜甫题诸葛亮联)

“能攻心则反侧自消，自古用兵非好战;不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”(四川成都武侯词名联)

《三国演义》“状诸葛亮之多智而近妖”。(鲁迅)

根据上述材料，结合所学知识写一则关于诸葛亮的历史小论文。

*4.歇后语觅人

歇后语是大家熟悉的、形象而幽默的语言。在构成歇后语的多种方式中，有的取自历史人物或历史事件。请在下列歇后语的空白处，填上一位历史人物。

① 点烽火台——一笑值千金

② 的老马——迷途知返

③ 游列国——尽是礼

④ 论军事——纸上谈兵

⑤ 刺秦王——图穷匕现

⑥ 舞剑——意在沛公

⑦ 点兵——多多益善

⑧ 行医——名不虚传

⑨ 转胎——疑心重

⑩ 进京——不怀好意

⑾ 遇孔明——如鱼得水

⑿ 用兵——出奇制胜

⒀ 穿针——粗中有细

⒁ 出兵——回回胜

⒂属 的——不服老

⒃ 当知县——大材小用

⒄ 杀关公——嫁祸于人

⒅ 打黄盖——两厢情愿

⒆ 服孔明——五体投地

⒇ 之心——路人皆知

*5.谚语大锅饭(填“饱”)

①事理类的谚语，其实是揭示或总结某种客观规律，以推理、陈述等语气，让人们了解客观的事实、道理等，往往带有一定的哲理性。

三个臭皮匠，

近朱者赤，

不入虎穴，

万事俱备，

②规戒类的谚语，其实是指在为人做事方面提出某些劝告或警告，有教育及劝勉意味，教导人们如何处世、反映世态人心、道德观及是非观等。

明知山有虎，

少壮不努力，

智者千虑， ;愚者千虑，必有一得

人无远虑，

③常识类的谚语，实指人们衣、食、住、行等生活常识的某个方面道理加以总结。这些谚语带有感情色彩，范围广泛，包括天文、节令、地理、衣食住行、动植物等生活知识。

巧妇难为无米之炊

病来如山倒，

冰冻三尺，

水往低处流，

历史(七年级•上册)期末质量调研

班级________ 姓名_________ 成绩__________

本试卷满分为100分，考试时间60分钟，开卷考试。

题型 一 二 三 四 总分

得分

一、选一选(本大题共25小题，每小题2分共50分。在每小题列出的四个选项

中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案填入相应的序号下。)

*1.朝代接龙——将下列朝代按先后顺序排列，正确的是( )

①春秋 ②西周 ③夏 ④商 ⑤西汉 ⑥三国

⑦战国 ⑧西晋 ⑨南北朝 ⑩秦 ⑾东汉 ⑿东晋

A.③④①⑦②⑩⑤⑾⑿⑥⑧⑨ B、 ③④①⑦⑤⑾⑩⑥⑨②⑧⑿

C.③④②①⑦⑩⑤⑾⑥⑧⑿⑨ D、 ③④②①⑦⑩⑤⑾⑧⑿⑥⑨

*2.下列成语与相关的历史事件相对不正确的是( )

A.千藕其耘—西汉时大量的奴隶被集中在贵族的田地里劳动

B.钻木取火—相传燧人氏用人工方法生火

C.朝秦暮楚—战国七雄为了各自利益时而“合纵”时而“连横”

D.闻鸡起舞—祖逖立志北伐，起早练剑

*3.初一小明想了解一下秦朝的历史，他应该看下列哪本书( )

A.《春秋》 B、 《左传》 C、 《汉书》 D、 《史记》

*4.走进山顶洞—以第一人称描述山顶洞人的生活或劳动情境不正确的是( )

A.我发现鱼骨，说明他们会捕捉水生动物

B.我发现洞壁上画了他们狩猎的彩图

C.我发现他们的石珠等装饰品，说明他们产生爱美的意识

D.我发现很厚的灰烬堆，说明他们能够取火

*5.“皇帝爱长子，百姓爱幺儿。”是我国民间的一句俗语。皇帝更喜欢他的长子原因是(　)

A.长子年纪大学问多，将来能治理国家

B.长子比他的弟弟们更得皇帝的宠爱

C.西周开始的分封制决定天子的长子是王位最主要的继承人

D.长子能以德服人，受到人们的爱戴

6.战国时期引起社会变革的最根本的因素是( )

A.各国之间频繁的战争 B、 各国进行变法运动

C、 铁器牛耕普遍使用 D、 社会生产力提高

7.我国历史上“卧薪尝胆”的典故，讲的是哪位君王的故事(　　)

A、 楚庄王 B、晋文公 C、吴王阖闾 D、越王勾践

*8.目前世界上发现的最大的青铜器是商朝的____，它的复制品已在2001年被联合国永久收藏，复制品被命名为“中华世纪鼎”。 ( )

A、大盂铜鼎 B、 楚国王子午鼎 C、 司母戊大方鼎 D、 四羊方尊

9.战国时期由晋国分裂而来的国家是： ( )

①燕国 ②赵国 ③楚国 ④魏国 ⑤韩国

A、①② B、②④⑤ C、③④ D、③④⑤

10.闻名世界的都江堰位于： ( )

A、黄河流域 B、岷江流域 C、长江流域 D、珠江流域

11.我国在世界上最早种植的农作物品种是：( )

A、水稻、小麦 B、水稻、粟 C、水稻、玉米 D、粟、玉米

12.东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是：( )

A、南方生产工具先进 B、南方自然条件好

C、南方统治者施行仁政 D、北方农民南迁，带来先进的农业技术

13.下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：( )

①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强国国家军事力量

④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展

A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④

14.秦朝统一使用的标准文字是( )

A.小篆 B、 大篆 C、隶书 D、 楷书

*15.下列地点不在丝绸之路上的是( )

A.玉门关 B、 阳关 C、 函谷关 D、 葱岭

16.下列属于汉武帝推进“大一统”格局的史实是( )

①推行“罢黜百家，独尊儒术” ②颁布“推恩令”

③中央设立司隶校尉 ④将全国分为13个监察区域

A.②③ B、 ①②③④ C、 ①② D、 ②③④

17.“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”这句话是谁说的?( )

A.司马光 B、 司马迁 C、 陈寿 D、 曹操

*18.下列属于三国两晋南北朝时期的艺术成就的是( )

①编钟 ②“画圣”王羲之 ③顾恺之的“女史箴图” ④兵马俑 ⑤石窟艺术

A.②③④⑤ B、 ①③④ C、 ③④⑤ D、③⑤

*19.历史剧《唐太宗》在影视城拍摄，要在书房书架上摆上一些书，请你选择( )

①《论语》②《史记》③《齐民要术》④《水经注》⑤《资治通鉴》

A.①②④⑤ B、①②③⑤ C、①③④⑤ D、 ①②③④

*20.在历史辩论会上。甲同学说：我们国家要用道家思想“以法治国”;乙同学说：不对，要用道家思想“无为而治”;丙同学说：不行，应用墨家思想“以礼治国”;丁同学说：还是用儒家思想“兼爱”人人互助治理国家。哪个学生引用思想不正确( )

A.甲 乙 丙 B、 乙 丙 丁 C、 甲 丙 丁 D、 甲 乙 丙 丁

*21.下列有关“礼”的解释不正确的是( )

A.礼的原义是祭祀、天神的仪典

B.礼仪教化是统治人民的手段，起调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用

C.孔子所讲的“礼”要求人们约束自己，加强修养，行为符合社会规范

D.西周时期的“礼”与孔子所提倡的“礼”是相同的

22.下列西晋后期以来江南经济发展的原因不正确的是( )

A.南方人经验丰富生产工具先进 B、 北方大量人口南下补充劳动力

C.北方人带来生产工具和经验 D、 南方自然条件十分优越

23.我国现存的第一部完整的农学著作是( )

A.《天工开物》 B、 《齐民要术》 C、 《神农本草经》 D、 《九章算术》

*24.我国历史上七大古都是：安阳、西安、洛阳、南京、开封、杭州和北京。其中西安是哪些朝代的都城( )

A.商、东周、西晋 B、 商、西周、北魏

C、 西周、秦、西汉 D、 秦、西汉、北魏

*25.培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下列举不属于“明智”的是( )

A.历史角色扮演

B、 用发展的眼光看历史问题

C、 站在现在，以自己好恶评价历史人物

D.以历史名人为榜样，学会学习，学会做人

二、辨析题：(12分)

26.阅读下列材料

三国时期，政局混乱，一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据一方的军阀集团。。在军阀混战中，曹操脱颖而出，政治上，他“挟天子以令诸侯“，招贤纳士;经济上，实行均田令，增强了经济实力;军事上。200年，曹操打败袁术，取得赤壁之战的胜利，最终统一了长江中下游地区。接着，曹操挥师南下，企图一统全国。206年，曹军与孙刘联军，决战与官渡，曹操败走华容道，再也无力南下。220年，曹操病死，他的儿子曹植废汉献帝。自称皇帝，改国号为“曹魏”。有古人评价曹操——“治世之能臣，乱世之奸雄”，而按历史唯物主义观点来评价曹操则是我国古代历史上杰出的政治家、军事家、文学家。

用你的火眼金睛找出错误并改正

例：错误：_三国时期_ 改正_东汉末年_

⑴错误： __ 改正__

⑵错误： __ 改正__

⑶错误： __ 改正__

⑷错误： __ 改正__

⑸错误： __ 改正__

⑹错误： __ 改正__

⑺错误： __ 改正__

⑻错误： __ 改正__

三、材料解析题(12分)

*27、 阅读材料

魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，一从正音。”

——《资治通鉴》

⑴ 上述内容反映了什么时期哪位皇帝的历史事实?(2分)

⑵这位皇帝进行改革有哪些措施?(5分)

⑶有人认为他的汉化不值得肯定，改革加速国家民族衰亡。你同意么?为什么?你怎么评价他?(5分)

四、问答题(本大题共计2小题，第28题12分，第29题14分，共计28分)

*28.有人说：“研究中国古代思想史，不能不研究孔子;研究中国古代政治制度史，不能不研究秦始皇;研究中国古代边疆史，不能不研究汉武帝。”你认为此话对么?请用史实来证明你的判断。

29.对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。迄今为止，主要有以下三种：第一种意见认为他是千古一帝，功大于过;第二种意见认为他是暴君，过大于功;第三种意见认为他是一个有大功也有大过的历史人物。你赞同哪种观点?为什么?请结合史实谈谈你的看法。

参考答案

第1课 中华大地的远古人类

一、 课堂训练

1、D 2、B 3、C 4、C 5、D 6、B 7、A 8、C 9、C 10、D

二、课堂回顾

1.配一配

①——A、E ②——B、E ③——C、D、F、G

2. 问答题

答案 对。中国原始社会的北京人能够使用工具劳动，已经是人了，他们会打造石器，制造木棒这些人类最早的工具。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。到了山顶洞人，懂得磨制石器、懂得钻孔、懂得人工取火。这样，在劳动过程中，他们的模样与现代人基本相同。因此在这个意义上说“劳动创造了人”。

三、课堂延伸

1、 要点提示：

一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物;

一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验;

一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等;

重要提示： 晚上一定要有专人负责看管火种;

其它： 可以展开合理的想象;

2、 喝过开水。根据：北京人会使用天然火。

第2课 星罗棋布的氏族聚落

一、 课堂训练

1、D 2、C 3、D 4、A 5、D 6、D 7、A 8、A 9、C 10、B

二、课堂回顾

1、 说明了我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

2、 水稻和粟的出现会引发原始居民的生活发生变化表现在：

原始居民可以不再靠打猎和渔业为生，而可以种植水稻或粟等农作物，生活所需食物可以有稳定来源;

原始居民的生活方式不再是游牧为主，而可以定居下来;

粮食收获后需要储存，陶器等手工业就可以获得初步发展;

三、课堂延伸

1、 要点提示：

地理位置：长江流域，浙江余姚河姆渡村

生活年代：距今约7000年前

河姆渡居民主要种植水稻，证明我国是世界上最早种植水稻的国家之一;

河姆渡居民普遍使用磨制石器，还会制作骨器;

河姆渡居民的房屋结构是干栏式;

河姆渡居民会挖掘和使用水井;

河姆渡居民会制作陶器;

2、(略)

第3课 传说时代的文明曙光

一、 课堂训练

1、A 2、C 3、C 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、D 10、D

二、课堂回顾

口耳相传;燧人氏、伏羲氏、神农氏;黄帝、颛顼 、帝喾、尧、舜;氏族;国家;炎帝和黄帝;禹;三过家门而不入;疏导法;华夏民族

三、课堂延伸

1、禹 蚩尤

2、(略)

第4课 破解彩陶之谜

一、 课堂训练

“人型陶罐”的造型优美，这是一个美丽清秀的小女孩儿，从小女孩儿的面部表情可以看出她对美好新生活的向往。“人型陶罐”可以装水，人型背部的小口可以灌水，小女孩儿的嘴巴用于出水。

“小口尖底瓶”造型奇特，瓶身两侧的小环好似人的两只耳朵，瓶口好似帽子，几何形的图案好似人的头发，再看“她”尖尖的下巴，多像人的头部造型啊!“小口尖底瓶”可以用于从河中取水，瓶身两侧的小环可以系上绳子，便于提取。“小口尖底瓶”防入水中时，会发生奇妙的现象：瓶口会微微下沉，水会缓缓流入瓶口，再过一会儿，瓶底下沉，当瓶身垂直于水中时，“小口尖底瓶”就已经灌满了，用绳于提出水面后，就可以背在身上，带回住地。

“人面鱼纹彩陶盆”可以用于盛食物、水或种子，这件陶器精彩之处是盆内的花纹，这是一些神秘的图案，盆内的图案都由几何图形构成，是否那个时期人们已经形成了原始的数学思想;盆中的图案又都与鱼有关，可以说明当时的这个部落的与打鱼有关，人们企盼能够有丰富的鱼作为食物。如果学生能够答出鱼是这个部落所敬仰的神也对。

“舞蹈纹彩陶盆”可以用于储存食物、水或种子，这件陶器最精彩的是盆内的花纹，这是五个跳舞的小人，他们的舞姿多么协调一致，如同我们今天伴随着音乐跳着的集体舞。看来他们正在欢庆丰收，正在祁盼下一年也能够风调雨顺，使他们过上幸福生活。

二、课堂回顾

1、 陶器是伴随着农业生产的形成而逐渐发明的。一方面收获的粮食多了,需要储存,另一方面植物的种子也需要保存至来年。定居生活使人们要有生活炊具。

2、红彩可能是用赭石、赤铁粉矿作颜料;黑色可能是在赭石中加入含锰的其它原料混合而成，或者用一种既含锰又含铁的矿物作颜料;

三、课堂延伸

(略)

[ 单元综合测试(B)]

第一单元 中华文明的起源

一、 选一选

1、C 2、D 3、D 4、D 5、B 6、B 7、C 8、C 9、C 10、B

11、C 12、C 13、D 14、A 15、D 16、D 17、D 18、A 19、D 20、C

二、材料分析

1.氏族社会时期;半坡聚落居民,河姆渡聚落居民;意义:摆脱了对自然的依赖,改善了生存环境扩大了活动空间,提高了生活质量.

2.

( 1)材料一反映了没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状况。材料二描述了阶级社会产生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。 (2)禅让制。

(3)世袭制。 (4)学生表述自己的观点。

三、问答题

1.提示：

(1)解决问题，处理矛盾要灵活地变换思维角度，不能抱着老一套的做法死死不变。

(2)当今时代是一个创新的时代，这样的时代时代呼唤具有创新能力的人才。平时学习要注重创新思维、创新能力的训练。

(3)做任何事都应有一种坚持不懈、不达目的不罢休的精神。只要确定了目标，不管遇到什么样的艰难险阻，都应一往无前。只有这样才能取得事业的成功。

(4)一味地向大自然索取，不去保护，最终是会受到大自然的惩罚的。人类与环境应和谐地相处，做到可持续发展。那么，作为每一位炎黄子孙，应树立环保意识，尽自己的一份力，去保护大自然，让大自然为人类造福。

( 5)(只要说出其中一种意思就可得满分，其他合理的、有意义的说法也可酌情得分。)

2.研究方法：观察法、资料收集法、调查法、访谈法等。研究成果要有资料、有结论。

[探究训练(C)]

1. 提示：与北京人，山顶洞人等联系一起，他们的工具使用火，或装饰自己联系。

2.答：先从地表向下挖出一个方形或圆形的穴坑，在穴坑中埋设立柱，然后沿坑壁用树枝捆绑成围墙，内外抹上草泥，最后架设屋顶，屋内平整，中间灶坑，睡觉地方高于地面。过着定居生活。

3.(略)

第5课 夏商西周的更迭

一、 课堂训练

1、B 2、C 3、B 4、C 5、C 6、D 7、B 8、D 9、A 10、A

二、 课堂回顾

1.尧舜禹时期;夏朝时期;提示：天下为公，禅让制;王位世袭制。

2.[答案要点]禹的儿子启用武力继承了父亲禹的王位，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。王位世袭制的确立是我国原始社会过渡到奴隶社会的标志。从此以后，世袭制在我国历史上沿袭了将近四千年

三、课堂延伸

提示;愿意，因为自己有了封地，对封国有统治权力和权力等级，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。如果我的封地经济文化实力增强，人们安居乐业，我的政治地位必然要获得提高，所以我不听从，但可以“尊王攘夷”，开展对外活动，提高自己的大国地位。

第6课 夏商西周的社会与国家

一、 课堂训练

1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、A 7、A 8、D 9、B 10、B

二、课堂回顾

1.周王室施行分封制，打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态，授土授民，用新的统治者取代了原有的氏族部落首领，加强了周王室对占领区的控制。但是，实施分封制最大的弊端就是：由于自然因素或社会因素的影响，诸侯国的经济实力很有可能超过王室，大夫采邑的经济实力很有可能超过诸侯。诸侯强，就不可能听命于王室;大夫强就不可能听命于诸侯。这就造成了政治分裂、战乱频仍的局面。

现在我们实行中央领导下的行政区划制度，中央统一领导，稳固统治。

2.①材料一和材料二分别反映商朝的"人殉"和"人祭"。②奴隶过着悲惨的生活。他们赤身裸体地在烈日下从事农业劳动。夜里，奴隶主用木枷把奴隶的双手锁起来。每次祭祀祖先，奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。

三、课堂延伸

1.中国历来被称为“礼义之邦”。礼仪在中国社会的政治文化生活中占有极其重要的地位。它几乎是一个囊括了国家政治、经济、军事、文化一切典章制度以及个人的伦理道德修养、行为准则规范的庞大的概念。孔子的话：“仁者，人也，亲亲为大”。 “己所不欲，勿施于人”“礼”是规范人的行为的外在的礼仪制度，它的作用是为了调节人与人之间的关系使之和谐相处，孔子儒家的这套“仁学”理论虽不能解决当今社会存在的“人与人之间关系”的全部问题，但它作为一种建立在道德上的“律己”的道德要求，作为调节“人与人之间的关系”的准则，能使人们和谐相处无疑有其一定的意义。

2.提示：嫡长子继承制度。

第7课 春秋五霸与战国七雄

一、 课堂训练

1、C 2、A 3、B 4、B 5、C 6、B 7、D 8、A 9、C 10、D

二、课堂回顾

1.①春秋。②管仲帮助齐桓公改革内政，发展生产;改革军制，"尊王攘夷"，发展齐国势力。③齐国国富兵强，齐桓公首先称霸。

2.问鼎中原 ; 合纵连横 ;远交近攻 ;朝秦暮楚 ;纵横捭阖

3.(略)

三、课堂延伸

1.钻木取火;千藕其耘;问鼎中原;朝秦暮楚

2.提示：选用好的人才辅佐;开垦土地，提高生产效率;利用本地自然优势发展经济;开展外交活动;强化自己的军队。

第8课 铁器牛耕引发的社会变革

一、 课堂训练

1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、A 7、B 8、B 9、A 10、D

二、课堂回顾

1.战国时期农业生产迅速发展的原因是：①由于各国的变法改革，新的封建制度代替了腐朽的奴隶制，农民地位有所提高，劳动积极性大大增强，这是农业生产发展的主要原因。②铁制农具的广泛使用和牛耕的推广。③农业生产技术上的进步，如农民重视使用肥料，注意选种、因地制宜和适时耕种。④各国统治者都比较重视农业生产，普遍兴修了水利工程，使农田灌溉有保障，如秦国太守李冰主持修建的都江堰造福人类两千多年。

2.参考：

变法主要目的：变法强国。治理国家从来没有一成不变的方法，只要有利于国家，就用不着去学习古代。从前商汤周武王没有按照古法办事，却都打下天下。夏桀和商纣没有改革旧法，却亡掉国家。“治世不一道，便国不法古。” 奖励生产，奖励军功，承认土地私有，推行县制，统一度量衡，编制户口，加强刑罚。

三、课堂延伸。

1. (略)

2.商鞅变法的意义：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六过打下坚实的基础。但触犯了旧贵族的利益，对商鞅恨之入骨，惨遭车裂。说明任何改革都不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。变法顺应了历史潮流，推动了社会进步，商鞅为现实抱负不怕牺牲，是我们学习的榜样。

第9课 甲骨文与青铜器

一、 课堂训练

1、C 2、B 3、D 4、A 5、C

二、课堂回顾

司母戊鼎，商

三、课堂延伸

鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪

象形文字，反映商朝时期卜辞文化的流行，反映商王的活动人民的活动。我国有文字可考的历史从商朝开始的。

第10课 思想的活跃与百家争鸣

一、 课堂训练

1、C 2、B 3、A 4、B 5、D 6、B 7、A 8、B 9、C 10、C

二、课堂回顾

1. 提示：做学问要老老实实。

2. 仁的学说，爱人，为政以德;因材施教，温故而知新;言论收在《孟子》中;

著《庄子》;兼爱、非攻;知己知彼，百战不殆;

三、课堂延伸

(略)

第11课 先民的智慧与创造

一、 课堂训练

1、都江堰;母戊大方鼎 2、 李冰 3、编钟 4、C 5、(略)

二、课堂回顾

1.①这个水利工程的名称是都江堰。

②它是由李冰父子主持修建的。

③江中修建“分水鱼嘴”，使江水从两边分流。东边的内江用于灌溉，西边的外江用于分洪。“飞沙堰”是都江堰泄洪排沙设施，夏季雨水大时，内江的水可漫过“飞沙堰”流入外江，保障内江灌溉渠免受水灾。内江的水通过“宝瓶口”引入支流，用来灌溉农田。

④都江堰至今仍发挥着重要作用，可灌溉土地上千万亩，成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。所以都江堰会在2000年被列为“世界文化遗产”名录。

三、课堂延伸

1、意译：水旱情况依据人的意志为转移，农业生产情况较好，当地人生活有保障，无饥饿、灾荒等现象，所以当时的人称此处为“天府之国”。

2、四川

3、因为当地农业生产有保障，人们生活比较富裕，就象天上的神仙们居住的天堂一样。

第12课 了解身边的“历史”

一、 课堂训练

(略)

二、课堂回顾

1、调查法是学习历史的一种基本方法。调查前要确定目的、制定计划、规定范围、选择对象。调查探究中，要运用观察、列表、问卷、访谈等方式，收集探究对象的资料，进而整理和分析有关资料，探究解决问题的途径和方法，从而形成正确的认识。

问卷法、访谈法、列表法、上网查找资料等。

2、文字形式、图表、数据、符号、音像资料、电脑课件等。

三、课堂延伸

(略)

[ 单元综合测试(B)]

第二单元 国家的产生和社会变革

一、选择题

1、B 2、C 3、D 4、B 5、C 6、C 7、C 8、A 9、D 10、D

11、B 12、C 13、C 14、D 15、D 16、C 17、B 18、C 19、C 20、B

二、材料分析：

1. (1)人工取火：使用天然火。(2)磨得光光的石锅做饭：北京人使用打制石器。(3)黑陶：彩陶。(4)干栏式：河姆度聚落才是干栏式的。(5)千耦其耘：个体农耕。(6)夏朝：商朝

2.戈;戌;刀;弓;甲

双手拷起来;关进监狱;活埋;割鼻

三、问答题：

1.要点：

(1)儒家强调“仁”和“礼”，主张“以德教化人民”。法家主张用“刑罚”加强统治，主张强化专制统治，强化中央权力。道家即反对“礼”治，也反对法“治”，他们主张“无为而治”。(3分)

(2)想要好的校风，应该采用外法内儒的思想。纪律是良好校风的保障。(4分)

(3)学生可建议分别用品德教育、纪律约束、自我觉悟等观点。也可融合使用。(3分)

2、提示：①“以德教化人民”“以德治国”②“没有规矩，不成方圆”③“防民之口，甚于防川”④ “以法治国” ⑤ “仁”“礼” ⑥ “江山易改，本性难移” ⑦ “得民心者得天下，失民心者失天下” ⑧“无为而无不为”

[探究训练(C)]

1、诸侯，卿大夫，士，平民，奴隶;刑罚，礼仪;被统治阶级。

2、表格内容：

(上)石斧、石铲、石刀、石磨盘、石磨棒、骨耜等;原料丰富，制作简单，但易断，不耐用。

(下)锸、锄、耙、镢等;刀刃锋利，坚固耐用。

①集体合作，共同劳动;②千耦其耘;牛耕;不需要，使个体生产成为可能;;③奴隶没有人身自由，生产得再多，自己还是什么也没有，不会有生产积极性;;④分地租地;劳动者为了得到更多的收入，努力工作。⑤“公作则迟“”分地则速“;个体生产;个体小农;农民;地主

3、两千多年来，随着时光流逝，古巴比伦王国两河流域古老灌渠早已变为沙漠，古罗马帝国人工渠道也早已荒废，唯有都江堰至今还发挥着巨大的作用，灌溉农田达上千万亩。奥秘何在?除了合理的位置，科学巧妙的设计和牢固的修建还与长期的维修是分不开的!

提示：修建—宝瓶口：引水工程(分流灌溉);分水鱼嘴：分水工程;飞沙堰：溢流排沙工程

维修六字诀“深淘滩，低作堰”

水害因为人类的作用变为水利，我们要保护环境和自然，为人类造福。

期中质量调研

一、选一选

1、C 2、C 3、B 4、D 5、C 6、C 7、A 8、B 9、C 10、D

11、B 12、C 13、C 14、C 15、C 16、C 17、A 18、C 19、B 20、A

21、D 22、D 23、D 24、C 25、D

二、 辨析题：

26.A、有教无类;因材施教;老老实实;温故而知新

B、参考：要爱人，广泛理解体贴别人，自己不愿做的事，不应强加于人;要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。勿施于人。

三、材料解析题

27.参考：(1)春秋晚期 孔子 《论语》

(2)A、他要求学生按时复习学过的知识，以便“温故而知新”。

B、他教育学生要有老老实实的学习态度。

C、他教育学生要谦虚好学。

(3)儒家学派。

四、问答题

28、春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题急待解决，各学派纷纷著书立说，发表自己的见解，并互相辩论，形成"百家争鸣"的局面。主要学派、代表有：道家，老子、庄子;儒家，孔子、孟子;墨家，墨子;法家，韩非子。

29.(1)根据时代变化、时代需要进行改革、变法的思想。(2)进行变法运动。主要措施：废除原来土地的疆界，承认土地私有。奖励耕战。建立县制。(3)通过变法，秦国废除了奴隶制度，建立起了封建制度。封建经济得到发展，军队战斗力增强，逐渐成为战国后期最富强的国家，为秦统一中国奠定基础

第三单元 大一统的秦汉帝国

第13课 秦帝国的兴亡

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、D 2、B 3、B 4、C 5、A 6、D 7、C 8、C 9、B 10、C

二、课堂回顾

1.公元前209年，蕲县大泽乡。"王侯将相，宁有种乎。"陈胜、吴广;标志着秦末农民战争的爆发;不对，暴政;对于项羽、刘邦所领导的战争性质应根据当时的历史背景正确区分。秦末农民战争的过程，实际上分为两个阶段。第一阶段由陈胜、吴广领导，从蕲县大泽乡起义到失败，为时半年。第二阶段是项羽、刘邦领导农民军推翻了秦王朝，历时两年半，此时的战争性质应属于农民战争范畴。秦亡后，项羽、刘邦为争夺皇位，进行了四年之久的“楚汉之争”，同时项羽、刘邦已不是起义领袖，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”，所以，楚汉战争是区别于农民战争的另一场战争，属于统治阶级内部的战争。

2.条件：①战国以来，随着各国间经济文化联系不断加强，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，统一成为大势所趋，人心所向。②商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，不断兼并邻国土地。③秦王通过十年兼并战争，远交近攻，各个击破，策略对头是关键因素。意义：秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。

三 课堂延伸

1.难得“谜”糊——谜语四则 陈胜，吴广，项羽，刘邦

2.歌词对对碰：①《霸王别姬》反映了项羽作战骁勇，武力超群，英雄盖世，却不善于用人，以至在政治上屡屡失策，项羽对虞姬从一而终，以此可见其有情。(附其他评价1杜牧(题乌江亭)诗胜败乃兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。2李清照《咏项羽》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。)②《大风歌》首句气象不凡，暗喻当时的时代风云，为全篇交待了背景。后句是说刘邦自己平息叛乱后荣归故里，掩饰不住的是一派得意之情。最后一句却表达了深沉的忧虑和激切的希望：大计初定，急需有志有识、有勇有谋之士效忠刘氏王朝、安定四方。这首歌正抒发了他作为一个帝王的雄图伟略和不可一世的英雄气慨。

第14课 秦始皇建立中央集权的措施

[课堂同步练习(A)]

一 课堂训练

1、D 2、B 3、C 4、D 5、A 6、C 7、D 8、B 9、A 10、C

二、课堂回顾

1、公元260—公元前260;巨鹿—长平;公元前230—公元前221;赵、魏、韩—韩赵魏;宰相—丞相;上级—皇帝或朝廷直接;没有—去掉

2、①公元前221年，秦王嬴政灭掉六国统一全国。结束长期以来诸侯称雄割据的局面，有利于人民生活安定和社会的发展，符合各族人民的共同愿望。②秦始皇在全国建立专制主义中央集权的政治制度：规定国家最高统治者称皇帝，有至高无上权力;在中央设置丞相、御史大夫、太尉分别掌管政事、监察、军事的事务，他们由皇帝任免绝对服从皇帝命令;推行郡县制，郡守和县令由皇帝直接任免;统一车轨、文字、货币、度量衡。巩固国家统一，加强对人民的统治，促进各族各地区经济文化的发展和交流。③派大将蒙恬攻打匈奴，夺回河套地区，修城设县，安定人民生活，充实边防。为阻止匈奴南下，修筑万里长城，开凿灵渠统一南方，促进当地生产事业发展。总之他是一个有作为的皇帝。

三、 课堂延伸

答案提示：你的回答必须符合当时历史实际，不以自己好恶评断。

第15课 汉武帝推进大一统格局

[课堂同步练习(A)]

三、 课堂训练

1、D 2、A 3、C 4、B 5、A(对于初一的学生而言，教师一定要讲清主观与客观的区别。客观原因是指独立存在于人的意志之外的原因。选项B、C、D都是属于自我意识方面的原因，即主观原因。)6、B 7、A 8、C 9、C 10 、D

二、课堂回顾

1、材料分析题 参考：①共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱②不同点，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题

2、 问答题

参考答案：第一、要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。第二、要对历史人物的功和过进行全面的分析，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能作出正确 的论断。第三、要对这一人物的所有事例全面地了解，一些重要人物的事例很多，散布在许多课目当中，要细心寻找。第四、要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据。第五、要有正确的评价标准，从其对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。

三 课堂延伸

1.「要成非常之功，必用非常之人」——汉武帝

文章耀千古：司马迁、董仲舒 武功吞山河：霍去病、卫青 气节留青史：张骞、苏武

2.近有学者评道：浅析：可见武帝的武功在历史上的重要地位。事实上，除了北伐匈奴互有胜负以外，武帝南定两越、平西南夷，东讨朝鲜，皆有拓土之功，终其一朝，共新建了二十四个郡，五个属国。此外，武帝还先后打败楼兰、车师和大苑国，立威于西域，使丝绸之路得以畅通，中西经济文化交流空前繁荣。中国的商品和技术，通过西域，甚至远达大秦(罗马帝国)及欧洲各地。

第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、B 2、D 3、C 4、C 5、D 6、C 7、B 8、D 9、A 10、A

二、课堂回顾

1. 欧亚大陆;干燥;稀少;帕米尔高原;沙漠和戈壁;丝织品;冶铁;凿井;造纸;佛教;舞蹈;雕塑

2、 张骞一行百余人初使西域，本想与受匈奴所迫、西迁到妫水的大月氏结盟，夹击匈奴。但张骞行至河西，即被匈奴发现，扣于单于的王庭，转眼十年。一日，张骞等乘匈奴不备，盗马西逃，赖猎兽充饥，数月后抵大宛，得大宛王善待，转送康居再至大月氏。可惜大月氏已安于妫水的丰饶，无心再战匈奴。张骞见游说无效，遂踏归途。回程虽改走南道，仍避不开匈奴兵，再被扣，两年后趁单于内乱方逃返。经悠悠十三载重回长安，使团就只剩下二人。

三、 课堂延伸

成语：“水清无大鱼，察政不得下和。” 这反映了东汉时代政府对待边远地区人民采取怀柔宽松的政策。

第17课 先进的科学技术

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、A 2、A 3、D 4、C 5、C 6、B 7、B 8、B 9、B 10、D

二、课堂回顾

1.东汉;周秦到汉代;记载与生产实践密切相关的田亩面积和谷仓容积的计算方法还总结出负数运算、一元二次方程解法等当时世界上最先进的数学运算方法;标志以计算为中心的中国古代的数学体系的形成。

2. (1)造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播;(2)造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料;(3)造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。

三 课堂延伸

1、据研究古代造纸术的学者潘吉星先生所作的模拟实验，汉代的造纸技术基本工序如下：浸润麻料→ 切碎→ 洗涤→ 草木灰水浸料→ 蒸煮→ 洗涤→ 舂捣→ 洗涤→ 配浆液并搅拌→ 抄造→ 晒纸→ 揭纸。

2、汉代造纸的原料：主要是麻纤维，其 次是木本韧皮纤维。蔡伦采用的造纸原料为麻头、破布和鱼网，是旧麻料，而新增的原料为树皮，据魏博士董巴《大汉舆服志》：「东京(洛阳)有蔡侯纸，即伦也。用故麻名麻纸，木皮名谷纸，用故鱼网名网纸也。」谷即楮，谷纸即楮皮纸。龟甲、兽骨、玉石、金属、竹木、缣帛等作为书写材料

3、造纸过程：洗料→切料→洗料→烧制草木灰→材料加草木灰一起蒸煮→捣料→打槽→抄造→晒纸

Step 1把原料用水清洗，然后切碎，再用水清洗

说明：这个程序的目的是要洗去麻料上的污泥、粗砂、尘土及其它物质，如羽毛、木屑、金属物、皮革等。

Step 2把洗净的原料和已经烧制好的草木灰一起蒸煮

说明：这是一个化学处理过程，目的是要使麻料脱色、除去杂质、使纤维纯化。由于经过蒸煮的草木灰呈碱性，具有腐蚀性，可使麻料腐化，便于舂捣。

Step 3用清水洗涤，然后舂捣，再洗涤说明：舂捣的目的是要使纤维变短，分散成细纤维，方便抄成紧密的纸。

Step 4放入长方形的水槽中，加入清水，制成纸浆不断搅拌说明：这个工序是产生适当稠度的悬浮液，即纸浆。太稀或太稠的纸浆都会影响纸的质素。用棍搅拌叫打槽，目的是使纤维分散并漂浮，方便抄造纸张。

Step 5用抄纸器在木槽中抄纸说明：抄纸又叫捞纸，这个工序最讲求技巧，技巧纯熟的纸工抄造的纸一般都厚度均匀，纤维平均散布。抄纸器为木制长方形的框架，有类似筛子功能的罗面或竹帘置于框架之内。

Step 6日光晒干，然后揭纸说明：汉代时，抄纸器还不太先进，因此每个抄纸器只能抄一张纸，待纸张干了才从框架上揭下来。这种古老的抄纸模式不一定能抄出平滑的纸，因此要使纸张平滑，便于书写，就要采用砑光这项加工工序，利用细滑石面在纸上面进行砑光。

第18课 昌盛的文化

[课堂同步练习(A)]

一、 课堂训练

1、D 2、D 3、B 4、C 5、C 6、B 7、B 8、A 9、C 10、C

二、课堂回顾

1. 佛教于西汉末年传入中国。由于它要求人们忍受现实的一切苦难，去追求根本不存在的所谓来世的幸福，所以它受到了当时封建统治者的大力扶持，很快便流传开来。而道教则是我国土生土长的宗教，于东汉时期形成。由于它对人生采取消极态度，主张修身养性，得道成仙，迎合当时统治者的需要，所以也得到了统治阶级的扶持。宗教思想的广泛传播，对我国文化的发展产生了深远的影响。在科学技术已高度发达的今天，封建迷信的残余思想和邪教活动还未彻底消除，它们所造成的害人害己的人间悲剧时有发生。所以，科学和迷信、邪说的斗争还将长期继续下去。我们作为正在成长的青少年学生，要通过科学知识的学习，加强道德修养，提高思想认识，逐步树立科学的人生观世界观。在现实生活中，遇事不盲从，不迷信，要尊重知识，尊重事实。在迷信活动面前，我们要高举“科学”的大旗，坚决同各种封建迷信残余思想作斗争，努力使自己成为一个爱科学、学科学、用科学的社会主义的高素质人才。

2、(1)诊断：错了。应该看孙武的《孙子兵法》。(如果学生答“《史记》是历史著作，而不是军事著作”，也可以。) (2)诊断：错了。佛教不是起源于中国，而是起源于古代印度。(3)诊断：错了。其中的曹操不是三国时代的人物，他是东汉末年人物。(4)诊断：错了。洛阳没有云冈石窟，而是龙门石窟。

三、课堂延伸

游戏天地：神仙崇拜(八仙玉皇大帝黄大仙) 佛教崇拜(济公释迦牟尼观音) 冥司神灵崇拜(阎罗王判官) 生活神崇拜(门神火神厕神) 行业神崇拜(神农黄道婆鲁班) 婚姻生育神崇拜(牛郎织女月老)

第19课 寻访“丝绸之路”——学习与探究之三

[课堂同步练习(A)]

一、 课堂训练

1、C 2、A 3、D 4、D 5、D 6、D

二、课堂回顾

1.公元前138年，目的是联合大月氏夹击匈奴，同时开通丝绸之路;长安—陇西—河西走廊—玉门关—楼兰—北山—龟兹—疏勒—大月氏—葱岭—于阗—南山—鄯善—阳关—河西走廊—陇西—长安;地理环境险恶(沙漠，缺水，地形不熟，匈奴的袭击，西域各国的不信任，距离长，人员不多等)。

2、悬挂一张丝绸之路的示意图，以便讲解;挂上一些胡萝卜，葡萄，胡豆等装饰教室;用毛笔写些古代边塞诗歌如王之焕《凉州词》、王维《送元二使安西》、王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”等贴在墙上;打印人物图片贴在四周;放些边塞民歌等等。

三 课堂延伸

简介：古代丝绸之路，起点是中国的长安(今西安)。长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝绸和其它商品集中在长安以後，再由各国商人把一捆捆的生丝和一匹匹绸缎，用油漆麻布和皮革装裹，然後浩浩荡荡地组成商队，爬上陕甘高原，越过乌鞘岭，经过甘肃的武威，穿过河西走廊，到达当时的中西交通要道敦煌。另外经过青海也是丝绸之路的重要通道，再往西便是新疆的塔克拉玛干大沙漠。

丝绸之路从甘肃的玉门关进入新疆境内，首先便到达哈密。哈密古名伊吾，地处天山东部，是古代中原通向西域的大门和咽喉。当年张骞、班超出使西域的马队，唐玄奘去西天取经的一行，马可•波罗去中原的桑驼，以及历朝数不清的使者、商贾，都曾在这里留下不可磨灭的足迹，更不用说是丝绸之路的过客了。一提起哈密，立刻叫人想起鼎鼎大名的哈密瓜。维吾尔族人把哈密瓜称为「库洪」，哈密瓜在天山南北都有种植，但品质最好的哈密瓜是鄯善出产的东湖瓜。

[单元综合测试(B)]

第三单元 大一统的秦汉帝国

一、选择题

1、B 2、D 3、B 4、D 5、D 6、B 7、C 8、B 9、D 10、D

11、D 12、B 13、B 14、D 15、A 16、C 17、C 18、A 19、D 20、A

二、材料分析题

1、焚书坑儒;

2、加强思想统治。钳制了思想，摧残了文化;

3、罢黜百家，独尊儒术;

4、统一言论和思想;

5、两个事件的目的和实质是相同的;都是为了加强中央集权，都是文化专制主义的表现。两个事件的方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他的思想文化进行极粗暴野蛮的破坏，结果并未能巩固统治反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进大同一的形成与巩固。

三、问答题

参考：①丝路路线古今地名示意图一张。标明长安(西安西北)—河水(黄河)—河西走廊——长城西端—敦煌—阳关—鄯善—南山(昆仑山)北部—葱岭—大月氏—安息(伊朗高原)或长安(西安西北)—河水(黄河)—河西走廊——长城西端—敦煌—玉门关—北山(天山)南部—葱岭—大宛(中亚)—奄蔡(咸海里海)②张骞、班超、甘英、法显、玄奘、马可•波罗及介绍加图片③古迹：西安、酒泉、敦煌、嘉峪关、楼兰、哈密、吐鲁番、火焰山文字介绍与图片说明。④王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《出塞》王之涣《凉州词》张籍的《凉州词》，王翰《凉州词》王维《送元二使安西》⑤中国丝绸以及冶铁，凿井，造纸技术西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果、佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑东来。还有石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜传入内地。

[探索训练(C)]

一、 看图说历史

秦长城把战国时期分段长城连接在一起，更长更牢固。秦长城不仅是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，而且它横亘在游牧区与农耕区之间，在一定程度上减缓了游牧民族的冲击，保护了长城以南农耕文明的发展。

二 依图学历史

依据合纵连横(六国南北联合共同抗秦为“合纵”;秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破为“连横”)秦远交齐国，假装交好，破坏六国联合，削弱他们的实力，因此齐国最后灭亡。

三 大家来“找茬”

稻与粟在氏族部落时就种植了;麦原产西亚，商周传入中国，两种可能出现。而高粱在魏晋是才传入中国，玉米原产中美洲，16世纪传入中国。瓜果、蔬菜与饲料在张骞(西汉)通西域后，由西域通过丝绸之路传入内地。西汉前期，人们发明了纸，东汉蔡伦发明造纸术。坑中若有秦以后的东西，可能是西汉或更晚人们放入的。

四、 小小编剧家

“刑罚”加强统治;商纣王及秦朝历史;修养生息(无为而治);教化百姓;以“礼”治国;罢黜百家，独尊儒术。

五、 (略)

六、时空隧道：

1.①秦始皇答：我在中央设立了三个主要官职：包括：丞相、太尉、御史大夫。丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责检查百宫，他们互不统属，都对皇帝负责。②秦始皇答：在地方，废除了分封制，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，把全国分为三十六郡，郡下设县。郡的长官称郡守，县的长官称县令。各级官员都由朝廷直接任免。③秦始皇答：我还废除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺，使车辆在全国通行无阻;我还规定以小篆作为标准文字，颁行天下;我还规定以秦国货币圆形方孔钱为标准样式，统一全国货币;又规定了统一的度、量、衡制度;为了防范匈奴，还修缮、增补了燕、赵、秦三国北边的旧长城，将其连为一体，西起临洮，东到辽东，全长一万余里。

2.学生的问题与大一统相关，言之成理即可。答案示例：问题一：请问汉武帝：您采取了什么措施加强思想上的统治?题二：陛下，请问您是如何解决诸侯王势力膨胀的问题的?问题三：尊敬的汉武帝，请问您又是如何强化监察制度的?

第四单元 政权分立与民族汇聚

第20课 三国鼎立局面的形成

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、C 2、A 3、D 4、 B 5、 C 6、 D 7、 B 8、 A 9、 D 10、 D

二、课堂回顾

1、①曹操的功：曹操的功绩首先是统一北方。自东汉末年以来，中国在很长时间内处于分裂状态，割据势力之间连年混战，社会生产遭受严重破坏，普通百姓深受其苦。曹操东征西讨，最终将北方大体统一，起到了安定社会的作用。在统一的过程中，曹操实行屯田制，推动了经济的恢复与发展;主张唯才是举;打击豪强势力，缓解了当时的社会矛盾。曹操爱好诗歌，积极创作，在文学方面也是功不可没。

②曹操的过：曹操的有些行为还是应当受到指责，如他曾两次征讨徐州牧陶谦，凡是经过的地方，无不肆意诛杀;在官渡打败袁绍后，将其数万士兵全部活埋;北伐乌桓时，又尽屠柳城。另外，曹操实行法治，有时也未免过于苛刻，有的只是政见不一，有的只是不合心意，有的只是小有过错，便随意处死，如孔融、崔琰、许攸、娄圭、华佗等都是此类。

综述：曹操是一个很有争议的人物，所以出现这种情况，是因为各人所持的标准不一样。有的从道德的角度评价，认为曹操颠覆汉室，是大大的奸贼。有的则从成败的角度衡量，认为曹操功绩非凡，是少有的英雄。一般对他采取肯定的态度。

2、①东汉末年，政局混乱。曹操与袁绍是对立的强大军事集团。公元200年曹操在官渡之战打败袁绍，统一黄河中下游地区。208年曹军与孙刘联军战于赤壁，曹军大败，暂时无力南下。孙权在长江中下游势力得到巩固，刘备得四川汉中，三分天下。公元220年，曹操病死，儿曹丕废汉献帝自称皇帝，改国号为魏定都洛阳。221年刘备在成都称帝国号为汉，史称蜀。222年孙权称王国号吴定都建业。至此三国鼎立局面形成。②历史进步。经济不断发展，三国统治者注意社会安定与经济发展，北方西南江南有一定发展。政治上。三国鼎立消灭东汉末年一些割据势力，为以后再次全国统一奠定基础。

三、 课堂延伸

1、诸葛亮(孔明)、关羽 、赤壁、 隔岸观火、 逢人只说三分话、 《父与子》

2、(略)

第21课 南方经济的发展

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、C 2、D 3、A 4、D 5、B 6、C 7、C 8、A 9、D 10、A

二、课堂回顾

1、

解决问题方案 优点 弊端

参加其中一方 可以得到保护，不受多方侵扰 随时去战斗，有生命危险

组织队伍反抗 可以抗衡，不屈服，教训战乱者 加剧战乱，使更多人受害。

离开战乱地区 较为彻底地免受战争的伤害 离开本土，不习惯，会遇到许多新问题

积极影响：加强了不同地区人民之间的相互了解;促进经济文化生活的交流学习，共同进步;增加了劳动力，促进经济的发展。

负面影响：增加经济压力，食物紧缺，耕地面积不足;增加社会的不安定因素，会产生新的社会矛盾;会对环境和生态平衡产生一定的破坏性。

政府加强对外来人员管理，帮助他们，多为江苏经济发展做贡献。

2、

(1)由于北方战乱，人口大量南迁，是江南经济发展的背景，也是江南经济发展的重要条件。南迁不仅给南方带来大量劳动力，而且带来先进的生产工具和生产技术，与本地人民相互交流，共同促进了江南经济的发展。淝水之战东晋胜利，为南方赢得了一个相对安定和平的环境，使南方经济得以稳定发展。江南地区成为南方经济发展的集中代表。

(2)南方经济发展打破了长期以来经济重心在北方的格局，南方开始在经济上有了一定的实力，逐步实现了南北方经济实力的平衡，为南方经济最终超过北方奠定了坚实的基础。南方经济发展是民族融合的成果，北方人与南方人交往增多，民族融合加速。

三 课堂延伸

我过公民流动趋势是从贫穷地区向发达地区流动，从山区向平原流动，从内地向沿海地区流动，从国内向发达国家流动，主要原因是追求生活水平的提高以及个人能力、价值的充分实现。人口流动古今都有。迁移的人口就象地球流动的血液，促进社会发展和进步。迁移人口一方面带来求变的思想和意识，促使人们不断进取，另一方面加速国家之间民族之间了解交流增强彼此的信任和理解，特别是推动人类科技文化飞速进步发展。但迁移的人口必须有一定数量上的限制，否则就会成为灾难(如难民)采取一些鼓励性政策，让人口有序地流动，从而推动我国经济发展。

第22课 北方的民族汇聚

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、D 2、D 3、A 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、C 10、D

二、 课堂回顾

1、①孝文帝。 ②改鲜卑姓为汉姓。 ③鲜卑族的祖先是黄帝。 ④接受汉族先进文化。

2、北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济形态，甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是一条永恒的规律

三、 课堂延伸

1、(略)

2、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

3、为南方补充大量劳动力，带来先进生产工具和经验，促进江南经济快速发展。

第23课 领先世界的科学技术

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、B 7、B 8、B 9、D 10、A

二、课堂回顾

答案：①南北朝时期的科学家;②观察法，查阅资料法，访问法，实验法，实地考察法;③计算出圆周率，千里船，指南车等;④祖冲之是世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人，比欧洲早约1000年，《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农学著作，《水经注》是一部优秀的地理学著作，很高的文学和史学价值;⑤刻苦钻研、注重实践、坚强毅力和决心的精神。

三、课堂延伸

1、清明;立秋;小雪、大雪。

2、冬雪雪冬小大寒。

3、 朝霞不出门 晚霞行千里。月晕午时风;风雨将临头;雨止天要晴;先雨后雷水漫街;来日定是好天公;三日必透风

第24课 异彩纷呈的艺术成就

[课堂同步练习(A)]

一、课堂训练

1、A 2、A 3、D 4、B 5、A

二、课堂回顾

1.东晋，王羲之;隶书，草书，楷书，行书;飘若浮云，矫若惊龙;《兰亭序》，“书圣”。

2.为了挽救这些文物宝库，目前全国已展开了保护及修复石窟的工作。在煤都四川大同，为避免运输途中的煤炭粉尘沉积在云冈石窟，政府特地重新规划了运煤道路。在莫高窟则种植了防护林以减少风沙的侵蚀，着手治理壁画酥碱病害，并采用最先进的计算机技术保存视像数据。而南京栖霞山的千佛岩，也将原来涂抹在佛像上的水泥部分清除。山西太原天龙山石窟则尝试着为受损的佛像安上仿拟的头部。各种保护措施都不可能毕其功于一日;从根本上说，损害了的不可能真正弥补复原，更何况任何一种举措都有可能带来潜在的危害。对我们来说，加强对石窟及其环境的保护意识正迫在眉睫

三、 课堂延伸

(略)

第25课 成语历史故事竞赛——学习与探究之四

一、知音难觅

闻鸡起舞——半夜里祖逖在睡梦中听到“喔喔”鸣叫声后就起床练剑。

四面楚歌——项羽和刘邦争夺帝位之战，最后听见四面围住他的军队都哼着声，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了禁地了吗?”

司马昭之心——三国时代魏末人所共知的阴谋或野心

老马识途——古代战国时，齐国发兵攻打另一个国家。齐军胜利返回时，因为不熟悉地形，走进了一个险谷，迷失了方向，幸亏一种动物带路

三过家门而不入——大禹治水经过自己的房子没有进去。

退避三舍——楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队向后九十里，驻扎在城濮

风声鹤唳——淝水之战，谢安趁前秦军队还没集合好，迅速派兵渡河去偷袭前秦的军队。前秦因此输得很惨，士兵到处逃命，听到各种声音，都以为是晋军要打来了，非常的害怕

二、中西成语大杂烩

朝三暮四;画蛇添足;破釜沉舟;赴汤蹈火;班门弄斧;入乡随俗;改过自新;孤注一掷

三、初战告捷

朝秦暮楚 三顾茅庐 朝三暮四 四面楚歌 歌舞升平 太平盛世

四、 你争我夺

破釜沉舟、草木皆兵

五、稳坐钓鱼台(总结成语)

扑朔迷离 才学八斗 洛阳纸贵 《三都赋》

六、风险提速

比喻用空想安慰自己或他人。

[单元综合测试(B)]

第四单元 政权分立与民族汇聚

一、选择题

1、D 2、D 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C 8、D 9、D 10、C

11、C 12、B 13、C 14、B 15、D 16、C 17、A 18、D 19、C 20、D

二、材料题

21、①曹操。 ②指怀有雄心壮志的人。 ③"壮心"指统一全国。

④统一北方，结束了北方军阀割据的局面。他能统一北方，是因为他在政治上"挟天子以令诸侯"，占了优势，招贤纳士，重视人才。在经济上实行屯田，奖励农耕。在军事上官渡之战，以少胜多，大败袁军，奠定了统一北方的基础。

22、尖锐的民族矛盾与阶级矛盾;中国古代史上，任何一个政权被推翻，总是基于民族矛盾或阶级矛盾的激化，出于严峻的形势;进行改革;把洛阳看成自己家乡，穿汉服，学汉语，采用汉姓，提倡与汉人结婚，加强民族融合

三、问答题

23、(1)这个观点是错误的。三国西晋南北朝时期虽然战乱比较频繁，阶级矛盾、民族矛盾比较突出，但是这段历史的基本特征是：民族融合、统一趋势不断加强，社会经济恢复发展，科技文化也有较大发展，而统一和民族融合是这段历史的主流。(2)民族融合加强，自东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族陆续内迁，至西晋初年，内迁各族共有上百万人，与汉族人民联系日益密切。十六国时期，各国彼此攻战，但是各族人民通过长期交往，互相影响，加速了民族融合。北魏统一黄河流域后，出现了民族大融合的趋势，北方人民在生产和反抗各族统治者的斗争中，加强了联系和友谊。孝文帝的改革，促进了北方民族大融合。西晋末年至南朝，大批北方农民南迁，和南方人民一起开发了江南地区，加速了民族融合。(3)统一趋势加强。东汉末年，各军事集团割据混战，社会生产遭到严重破坏，人民灾难深重。曹操统一北方，后来魏蜀吴鼎立。魏灭蜀，晋代魏灭吴，西晋完成统一。东晋、南朝来、齐、梁、陈，在各自统治区域内，都保持相对稳定。北方前秦、北魏、北周一度统一北方。可见统一仍是当时历史发展的主流，最后隋朝统一全国。(4)社会经济恢复发展。三国两晋南北朝时期，战争频繁，割据政权的一些统治者为了巩固自己的统治，也采取了一些恢复经济的措施。如曹操实行屯田制，保护农桑。魏建立后继续重视农业，在淮河流域兴修水利工程;蜀汉实施减轻赋税、奖励农耕政策;吴国山越族人民和汉族人民一起开发江南，造船业发达，出现卫温率万人船队到达夷洲的壮举。东晋、南朝时，由于北方农民大批南迁，江南得到进一步开发，南北差距缩小。北魏孝文帝实行“均田制”，北方经济逐渐恢复和发展。(5)科技文化也有进一步发展。南朝著名科学家祖冲之在天文、历法和机械制造等多方面都做出成绩，尤为突出的是他把圆周率的推算精确到小数点后七位数字，他的数学专著《缀术》和北朝贾思勰的《齐民要术》，均居世界领先地位。(6)总之，民族融合、国家统一，是三国两晋南北朝时期历史发展的主流，这一时期是我国历史发展中一段重要的时期，并非“不足道”。

[探索训练(C)]

1.“三十六计，走为上计”：

①请你填写完整救赵，击西，陈仓，观火，惊蛇，擒王，摸鱼，脱壳，换柱，骂槐，走为上②围魏救赵 远交近攻③略

2、 结合图示 ：

彩陶、《史记》、铁器、甲骨文、鼎、历史古迹、钱币、文字、古地图、书画。

3.阅读材料回答：

思路：要求从一个独特的视角来写出一个真实的诸葛亮。 南阳武侯祠联构思巧妙，上联嵌一至十数目字，下联嵌五方五行。联语概括了诸葛亮的一生功业。但所述事迹不一定与史实相符。杜甫的对联重点突出了诸葛亮的主要业绩。成都武侯祠联为清人赵藩题，此联实质上是对诸葛亮提出了批评，诸葛亮虽能“攻心”，但“好战”仍是其一大失策，以蜀国地处孤绝，兵寡将少，诸葛亮未能以闭关守险、发展经济为重点，反而连年征战，伐魏讨吴，又“应变将略，非其所长”，终使统一事业功败垂成，根源在于诸葛亮未能审时度势。此联借鉴前事，警示后人，确实发人深省。赵藩作此联的真实用意是为讽谏时任四川总督的岑春煊。

4.歇后语觅人

周幽王、齐桓公、孔子、赵括、荆柯、项庄、韩信、华佗、曹操、董卓、刘备、诸葛亮、张飞、赵云、黄忠、庞统、孙权、周瑜、鲁肃、司马昭

5.谚语大锅饭(填“饱”)

顶个诸葛亮;近墨者黑;焉得虎子;只欠东风;偏向虎山行;老大徒伤悲;必有一失;必有近忧;病去如抽丝;非一日之寒;人往高处走

期末质量调研

一、选一选

1、C 2、A 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、C 9、B 10、B

11、B 12、D 13、D 14、 A 15、C 16、B 17、A 18、D 19、 D 20、C

21、D 22、A 23、B 24、C 25、C

二、辨析题

26.均田令-屯田;袁术-袁绍;赤壁之战-官渡之战;长江-黄河;206-208官渡-赤壁;曹植-曹丕;曹魏-魏

三、材料解析题

27、北魏、孝文帝 迁都洛阳;改穿汉服;学习汉语;采用汉姓;与汉人通婚