初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级历史上册非选择题。希望您学习成绩突飞猛进。

七年级历史上册非选择题

1.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人;建立县制，由国君直接派官吏治理;编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

(1)上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法?这次变法发生的时间和目的分别是什么?

(2)为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。(限20个字以内)

(3)根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。

(4)材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功?结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么?

2.阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。

图一 图二

 

 

(1)请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。

(2)图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么?秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么?

(3)图二是谁采取的措施?据图说出这一措施的具体内容是什么?它在历史上产生了怎样的影响?

(4)图一、图二所反映的两项措施有什么相同点?(提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答)

3.秦王嬴政兼并六国后建立了一套对后世有深远影响的中央集权制度。请回答：

(1)秦建立君主专制中央集权制度，采用的是战国末期哪一位思想家的理论?

(2)根据所学知识设计一幅秦朝中央集权制度(政治体制)示意图。

4.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。

材料二 秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死;一家犯法，邻里都受牵连。

材料三 他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。

(1)材料一、二反映了什么社会现象?

(2)材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么?

(3)材料三中的农民起义领袖是谁?他们为什么要进行起义?

(4)材料一、二与材料三之间有无联系?为什么?

5.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 “天子为治第(指建造住宅)，令骠骑(将军)视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也!” ──《资治通鉴·汉纪十一》

材料二 “今……上亡(无)以持一统，……臣愚以为诸(凡是)不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道(都要加以禁止)，勿使并进。”

──《汉书·董仲舒传》

(1)材料一中的“匈奴未灭，无以家为也!”是谁的名言?体现了他的什么精神?

(2)材料二反映了董仲舒的什么思想主张?其目的是什么?

(3)材料中的“天子”和“上”都是指西汉的哪一位皇帝?概括指出他对历史发展做出的贡献。

6.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。

(1)材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期?他出使西域的目的是什么?

(2)材料中“这条道路”指的是什么?其大致路线是怎样的?

(3)读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识?

7.史学家翦伯赞盛赞张骞说：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”《汉书》中有“张骞始开西域之迹”的记载。回答下列问题：

(1)指出张骞的主要活动及其历史作用。

(2)公元1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。据下图，指出当时的中国丝绸是怎样运往罗马的?这条横贯欧亚的陆上通道为什么有 “丝绸之路” 的美称?

 

 

(3)今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么?

8.历史上，大多有所作为的统治者都比较注意实行休养生息政策，减轻农民负担。请回答：

(1)西汉前期的统治者采取了哪些措施来减轻农民负担?

(2)光武帝为减轻农民负担，减少了庞大的行政开支，严惩贪官污吏。此外，他还采取了怎样的措施?

(3)你认为上述统治者实行休养生息政策，减轻农民负担，有何历史意义?

9.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 据《三国志》记载，毛玠劝说曹操“宜奉(利用)天子以令不臣(号令不听话的诸侯)”，并“修(发展)耕植蓄(积蓄)军资”。这样，统一天下的大业就可以成功。

材料二 曹操采纳谋士许攸的计策，……大败袁军。战后，又消灭袁绍的残余力量和一些军阀，基本上统一了北方。207年，曹操北征乌桓，胜利班师途中，写下了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的诗句。

材料三 观察所给的“三国鼎立形势图”

 

 

(1)材料一中，曹操是如何采纳并实践毛玠建议的?他接受毛玠的建议对统一北方有何作用?

(2)材料二中，“大败袁军”的战役名称是什么?这次战役发生在哪一年?

(3)仔细观察材料三所给的“三国鼎立形势图”，指出图中有哪些知识性错误?

(3)综合三则材料，指出曹操的“壮心”是什么?这一壮心有无实现，为什么?

10.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 “收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”

材料二 “功盖三分国，名成八阵图。”

材料三 “今曹已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”

(1)材料一、二所赞颂的人是谁?最能高度概括其功劳的是哪一句?

(2)材料一中“取西蜀”、“东和北拒”、“水面偏能用火攻”分别指什么?

(3)材料三是他给谁提的什么建议?此建议是否正确?请用史实说明。

11.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 “江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”

──《史记》

材料二 “江南地广，或(有的地区)火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”

──《汉书》

材料三 “江南之为国盛矣。……地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”

──《宋书》

(1)材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么?

(2)材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?这种变化的原因是什么?

(3)江南地区经济的发展有何历史影响?

12.民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请回答：

(1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?

(2)魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。请举出其中最为生动的三个事例。

(3)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么?

(4)你从孝文帝身上学到了什么?

13.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。

材料二 他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效”的理论。

(1)材料一、二中的“他”分别指的是谁?他们各属于“诸子百家”中哪一学派?

(2)请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并至少列出三条“他”有关教育思想和教学方法的著名言论。

(3)材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同?试联系现实，谈谈你对治国问题的认识。

14.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 “学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。

材料二 “民贵君轻”“天时不如地利，地利不如人和”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

(1)上述材料分别是中国古代哪两位思想家的言论?他们都属于“诸子百家”中哪一学派?

(2)结合所学知识概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要贡献。

(3)上述言论中，你最感兴趣的是哪句?针对此句，请谈一下你的见解或者感想。

参考答案

1.答案要点：

(1)商鞅变法。时间：战国时期(或“公元前356年”，或“秦孝公在位时”)。目的：富国强兵。

(2)奖励耕织;奖励军功;建立县制;编定户口。

(3)奖罚分明(奖勤罚懒，奖功罚罪)。

(4)说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势;制定了一系列具体有效的办法;敢于同旧势力斗争;国君的支持和百姓的欢迎。(答出三点即可)

2.答案要点：

(1)图一：秦统一文字(示意图)。图二：秦统一货币(示意图)。

(2)标准文字：小篆。通用字体：隶书。

(3)秦始皇。 具体内容：废除六国的刀币、布币、铜贝等，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通的货币。历史影响：圆形方孔钱在我国通用了整整两千多年(秦以后，历朝都仿照秦钱样式铸行)。

(4)相同点：都是为了巩固国家的统一;都以原来秦国使用的制度为基础;都促进了各地区的交流，有利于巩固国家的统一;都产生了深远的历史影响。(答出其中两点即可)

3.答案要点：

(1)韩非子。

(2)提示：①呈现形式要科学、简明。如设计一：参考华师大课本第44页的方框式;设计二：可以采用大括号和直线连接并用的形式;设计三：可以采用金字塔的形式。采用阅卷组集体认为合理的其它形式，也可。

②基本内容要正确、书写无误。应包括：皇帝、丞相、太尉、御史大夫、郡(郡守)、县(县令或县长)。

③文字符号位置要适当、合乎史实。

4.答案要点：

(1)反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重;刑法残酷。

(2)“族诛”、“连坐”。

(3)陈胜、吴广。为了推翻实行残暴统治的秦朝。

(4)有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾，陈胜才号召大家举行起义推翻秦朝。

5.答案要点：

(1)霍去病。 精神：志向高远的爱国主义精神。

(2)思想主张：“独尊儒术”。 目的：稳固大一统局面。

(3)皇帝：汉武帝(刘彻)。 贡献：使西汉王朝达到空前繁荣的阶段;使秦以来的大一统局面得到进一步发展。(答出其意即可，若只罗列史实酌情扣分)

6.答案要点：

(1)皇帝：汉武帝。 目的：联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面。

(2)道路：丝绸之路。 大致路线：从长安往西，经河西走廊，越过今新疆境内，运到安息(古代波斯)，再由安息转运到西亚和欧洲大秦(古罗马)。

(3)结论和认识：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献;今新疆地区早在西汉(汉朝)时期就归属中央政权;丝绸之路是中国与亚欧(东西方)经济文化交流的纽带(桥梁);丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道;佛教在两汉之际(汉朝时)传入中国;丝织品(丝绸)是中国古代手工艺品的代表。(答出其中四点即可)

7.答案要点：

(1)主要活动：出使西域。 历史作用：开辟了“丝绸之路”，促进了中西经济文化交流(开通了中西交往的通道，加强了西汉与西域各国的经济文化交流)。

(2)从长安往西，经河西走廊，越过今新疆境内，运到安息，再转运到西亚和欧洲大秦。原因：中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品。

(3)西域都护的设置。

8.答案要点：

(1)汉高祖：宣布凡退役归农的军吏卒，按军功大小分配田宅或免除若干年徭役;减轻田租，定税率为十五税一。文帝、景帝：减轻田租，把原来的十五税一改成三十税一;慎用民力，把服役一年一次减为三年一次。

(2)废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一。

(3)有利于社会经济恢复发展，有利于缓和阶级矛盾，使国家长治久安。

9.答案要点：

(1)曹操把汉献帝迁到许，以天子名义发号施令;实行屯田。 作用：使曹操在政治上取得主动权，基本解决了军粮问题，为统一北方奠定了基础。

(2)官渡之战;200年。

(3)“曹操称帝”应为“曹丕称帝”;“长安”应为“洛阳”;“221年”应为“220年”;“诸葛亮称王”应为“刘备称帝”;“220年”应为“221年”;“孙权称帝”应为“孙权称王”(或“222年”应为“229年”);“赤壁”应为“建业”。

(4)他的“壮心”是统一全国。 没能实现，因为曹操在赤壁之战中惨败，退回北方，不敢再轻易南下。他死后，形成了三国鼎立的局面。

10.答案要点：

(1)诸葛亮。 “功盖三分国”。

(2)“取西蜀”是指赤壁之战后，协助刘备进占四川;“东和北拒”是指确定联孙抗曹的战略;“水面偏能用火攻”是指赤壁之战，火烧曹军。

(3)刘备。 建议刘备与孙权联合抵抗曹操。 正确，因为赤壁之战中孙刘联军大败曹军，奠定了三国鼎立的局面。

11.答案要点：

(1)生产水平较低，经济远远落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但没有很富裕的人。 原因：三国以前，中国的政治、经济中心大都在北方;当时江南地区人少地广，长期劳动力短缺;生产技术和经验也落后于北方。(答出两点即可)

(2)江南地区得到开发，农业、手工业经济都得到了很大发展，成为全国繁荣昌盛的地方。 变化原因：江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定;北方人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术;南北方劳动人民的辛勤努力;统治者实行了一些有利于生产的政策;江南地区发展农业的自然条件优越。(答出三点即可)

(3)为经济重心逐渐南移奠定了基础。

12.答案要点：

(1)迁都洛阳;实行汉化政策：改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等。

(2)“胡人汉服”、“汉人胡食”、汉族改变席地而坐的习俗。

(3)政权的分立。

(4)学习孝文帝：顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。(答出三点即可)

13.答案要点：

(1)分别是孔子、韩非子。各属于儒家、法家。

(2)历史地位：是儒家学派的创始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，对后世有深远影响。著名言论：“学而时习之”;“温故而知新”;“知之为知之，不知为不知”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“有教无类”;“因材施教”;“当仁不让于师”;“三人行，必有吾师焉”;“学而不厌，诲人不倦”;“敏而好学，不耻下问”等。(答出四条即可)

(3)不同：孔子主张以“德”教化百姓，以“礼”治国;韩非子强调“法”治，主张建立君主专制中央集权。 认识：既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。(答出其意即可)

14.答案要点：

(1)分别是孔子、孟子的言论。 儒家学派。

(2)贡献：他的思想核心是“仁”和“礼”，他的学说成为封建文化的正统思想，对后世影响极大;他收徒讲学，总结出许多好的教育思想和教学方法;他还从事文化典籍的整理和传播。(答出其意即可)

(3)略。(此问是开放的，言之有理即可)

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