民族融合是两个对等的民族经过长期的共同性增长的基础上融为一体，民族差别得以最终消失，相互融合成新的民族。接下来我们一起来看看七年级上册历史北方民族大融合同步练习题。

七年级上册历史北方民族大融合同步练习题（附答案）

1.建立北魏的少数民族是

A.匈奴 B.鲜卑 C.氐族 D.羌族

2.北魏建立后，定都在

A.洛阳 B.长安 C.平城 D.建康

3.北魏统一黄河流域是在

A.383年 B.317年 C.494年 D.439年

4.北魏孝文帝迁都洛阳后，人口曾达到

A.50万左右 B.100万左右

C.80万左右 D.30万左右

5.孝文帝实行汉化政策中，把皇族由拓跋改为

A.姓王 B.姓元 C.姓张 D.姓李

6.下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是

A.统一黄河流域 B.完成封建化

C.北方民族大融合 D.阶级矛盾

7.北魏孝文帝迁都洛阳是为了

A.与汉族地主建立亲密合作关系

B.追求汉族政权在洛阳的豪华宫室

C.加强对内迁少数民族的控制

D.加强对中原的控制

8.下列政权中，曾一度统一过黄河流域的是

①曹魏　②西晋　③前秦　④北魏　⑤东晋

A.①②③④ B.②③④⑤

C.①③⑤ D.②③④

9.魏孝文帝改革的根本目的是

A.接受汉族先进文化 B.巩固鲜卑贵族的统治

C.恢复和发展北方经济 D.促进北方民族的融合

10.下列内容属于魏孝文帝改革作用的是

①土地兼并日益严重　②加快了北方各族封建化的进程　③北方农民不断南迁　④促进了北方民族大融合

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

11.阅读以前学过知识，讨论将下列图示中空白填上：

12.读下面材料，讨论回答以下问题：

(1) 上面材料反映孝文帝改革哪方面的内容?为什么孝文帝要坚持这方面的改革?

(2)

(3) 孝文帝的改革起了哪些作用?

(4)

●自设创造

学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设的空间。

提示：参考本课训练试题，可以用平城与课本108页“汉族服饰俑”图，各创一选择题与材料选择题。

走进第二课堂

●人物风采

冯太后

冯太后，也称文明太后。是北魏第四代文成皇帝的皇后，北魏很有作为的女政治家。他祖父冯弘和伯父冯跋是北燕国王，父亲冯朗降魏后，官至刺吏，因犯罪被杀。冯太后生于长安，姑母是魏太武帝拓跋焘的妃嫔，在宫中受到姑母的传统文化教育。14岁被文成帝选为贵人，18岁时立为皇后。文成帝死后，12岁的献文帝继位，她成为太后。第二年发动宫廷政变，杀了控制朝政的大臣乙浑，临朝听政，执掌北魏政权25年之久。

北魏前期，官吏都没有俸禄，许多官吏靠搜刮和剥削自肥，484年，冯太后改革吏治，实行俸禄制度，规定由国家筹集，定期按官品发放。同时也加大反贪力度，凡贪赃绢一匹以上者，处死。均田令颁布后，规定官职授公田，作为俸禄的补充。此外，还实行三长制，即五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，使政府政令能较好贯彻，加强了中央集权统治;实行均田制，增加国家收入。这次改革为孝文帝亲政后的改革打下了基础。

冯太后为人聪明，懂得政务，多权术。对有声望的大臣能以礼相待;即使宠爱的人，小有过失也要加罚，罚后待遇不变，甚赏赐更多或提拔，所以受处罚的人也拥护她。她虽然专断朝政，但也能听取大臣劝谏，是北魏杰出的女政治家。

●史海拾贝

“胡床”

秦汉时期，人们坐卧起居都用席。席一般以蒲草或蔺草编成，汉代也流行竹席，精细者称为“簟”。坐席有一定规矩，尊者有专席，坐次以东向西为尊。有时对人不满，往往断席。坐席，就如现在的跪一样，屈足向后，以膝抵席，臀部依在脚后根上，如伸足向前，称箕踞，这被认为失礼，一般就没那么讲究。睡眠一般用床，较矮，施之以席。富人不坐席，而坐榻。实际上是一种小床，它与床的区别，就是床高榻低，床宽大，榻狭小，多一人用，也有双人用的。与坐席一样也是跪坐。榻可以待客，各坐榻，中间放食案。

胡床是东汉时由西域传入的一种坐具。魏晋时中原已流行。西晋末更广泛使用。它的形状与现在的马扎相似，上部两根横木间用绳条穿好，供人坐，又称绳床。可放可收，便于携带。人坐胡床是将臀部放在绳条床面上，小腿下垂，两脚放在地上，一般不叫坐床，而叫踞胡床。由于垂脚比跪舒适，后逐渐增加小床高度，开始在小床上垂脚坐，这就导致了圆凳、方凳、椅子等坐具产生。这种变化始于南北朝，到唐代较为显著，与坐姿变化相关的凭几。汉代的凭几与案几相似，几面为长方形，几面较窄，放在人面前，跪坐疲倦时，将肘放在凭几上，分散身体重量，减轻脚部负担。后来又出现了三足几，这就是唐代靠背椅的前身。

七年级上册历史北方民族大融合同步练习题到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。

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