最新七年级生物练习题同步《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》

1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 2.尝试利用验证绿叶在光下制造淀粉的实验验证光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的场所是叶绿体。 3.说明呼吸作用的过程，阐明有机物对于生物体的重要作用。 4.理解光合作用和呼吸作用的关系。 5.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 1.考查形式多种多样，以综合分析为主。探究光合作用的条件、场所以及产物;探究呼吸作用的原料和产物一直是中考的热点，因此，复习过程中要重点掌握。 2.呼吸作用的意义几乎贯穿在所有单元中，因此，要理解呼吸作用的实质。 3.光合作用、呼吸作用的区别与联系往往联系生活生产实际综合考查。复习时，一定要注意知识的前后关系，在充分理解的基础上整体把握。 考点梳理 一、绿色植物通过光合作用制造有机物 1.绿叶在光下制造淀粉 (1)绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是______等糖类，一部分糖类在植物体内还会变成蛋白质、脂类等其他有机物。 (2)绿色植物制造有机物不可缺少的条件是____，场所是________。 2.绿色植物制造有机物对于生物圈的意义：满足了自身______、______、______的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 二、绿色植物对有机物的利用 1.有机物用来构建________。 2.呼吸作用分解有机物释放______，为植物的生命活动提供______。 (1)呼吸作用概念：细胞利用______，将______分解成________和____，并且将储存在________中的______释放出来，供给生命活动需要的过程。 (2)反应式：__________________________________________。 (3)场所：呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。 3.呼吸作用的演示实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度____，乙瓶不变 种子呼吸作用释放____ 澄清石灰水______ 种子呼吸作用产生________ 甲瓶蜡烛____，乙瓶正常燃烧 种子呼吸作用消耗____ 自主测试 1.绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是(　　) A.线粒体和光 B.叶绿体和光 C.线粒体和有机物 D.叶绿体和有机物 2.小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于(　　) A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用 C.茎的输导作用 D.根的吸收作用 3.玉米的白化苗，生长不久就会死亡。原因是(　　) A.白化苗生命力弱B.根发育不良，吸收能力差 C.不含叶绿素，不能进行光合作用D.茎发育不良，输导能力差 4.潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，这与种子的什么作用有关?(　　) A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸腾作用 5.下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是(　　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸腾作用 6.夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜、水果来达到保鲜效果，其道理是(　　) A.温度低，不利于细菌生存B.低温能降低水分蒸腾 C.温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少D.低温能抑制光合作用 7.能进行呼吸作用的器官是(　　) A.根、茎、叶B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子D.六种器官都能进行呼吸作用 8.植物呼吸作用中释放的能量(　　) A.全部变成热量释放出去 B.一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热量散失 C.全部用于植物体进行各项生命活动 D.用于保持植物生活的温度 光合作用与呼吸作用 (1)二者的区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 场所 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞，主要在线粒体中 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 物质变化 无机物有机物 有机物无机物 能量变化 储存能量 释放能量 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，产生的能量维持所有生命活动(包括光合作用);光合作用产生的氧气和有机物也可被呼吸作用所利用 (2)影响光合作用、呼吸作用的外界因素 影响光合作用的外界因素 a.光照强度。光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。 b.二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 c.温度。植物在10～35 正常进行光合作用，其中25～30 最适宜，35 以上开始下降，甚至停止。 影响呼吸作用的外界因素 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。 a.温度。温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强;温度过高，呼吸作用减弱。 b.水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 c.氧气。一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 d.二氧化碳。二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。 【例题】 图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答下列问题。 (1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是______________，此过程进行的主要场所是________。 (2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是________________，此过程进行的主要场所是________。 (3)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是__________。 (4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行____________的强度大于____________的强度。 解析：从图中可以看出，A点没有光照，植物只进行呼吸作用。除A点外，曲线上任何一点植物同时进行光合作用和呼吸作用。从产生氧气的量可以判断，AB段光合作用速度<呼吸作用速度，B点光合作用速度=呼吸作用速度，B点以后光合作用速度>呼吸作用速度。 答案：(1)光合作用　叶绿体　(2)呼吸作用　线粒体　(3)相等　(4)光合作用　呼吸作用 解题误区 对光合作用、呼吸作用的错误认识：①在光下，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用。②随着光照的增强，二氧化碳浓度的增加，光合作用会无限制地增强。③在整个植物体既不吸收也不释放氧气时，光合作用、呼吸作用都不再进行。 1.(2012·山东泰安中考，20)要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的?(　　) A.把植物完全浸没在水中B.在黑暗无光条件下实验 C.用具有根、茎、叶的植物D.将植物先暗处理2小时 2.(2012·江苏盐城中考，7)光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则(　　) A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳 B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气 C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳 D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气 3.(2012山东泰安中考，19)地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是(　　) A.水、二氧化碳 B.水、氧气 C.葡萄糖、二氧化碳 D.有机物、氧气 4.(2012四川德阳中考，4)]下图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是(　　) A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳 B.种子进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 C.种子中有机物被分解，释放能量太少 D.种子中有机物被分解，释放出大量水分 5.(2012·江苏连云港中考，12)下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用(　　) A.有光和无光时都能进行B.把简单的有机物转变成复杂的有机物 C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能转变为化学能储存在有机物里 6.(2012湖南湘潭中考，36)图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题。 (1)气体a、b是通过叶表皮的______进出的。 (2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的________过程。 (3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的________过程，此过程是在细胞内的__________中进行的。 (4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自________作用。 7.(2012浙江绍兴中考，33)无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐。 (1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些。目的是________(选填“减弱”或“增强”)式②表示的生理活动。式①中的a是________。 式①：二氧化碳+水有机物+氧气　式②：有机物+氧气二氧化碳+水+能量 (2)无土栽培的植物是通过________(填器官名称)吸收无机盐的。 (3)选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央。同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向____(选填“左”或“右”)偏转。 (4)若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下，每天只在6：00～18：00接受日光照射。请在图丙的坐标上，用笔画出6：00～24：00该温室内CO2浓度的大致变化曲线(0：00～6：00的曲线已经绘出)。 1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是(　　) A.被遮光的部分 B.见光的部分 C.只是叶片的边缘变蓝 D.整个叶片都变蓝 2.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间?(　　) 3.国家发展和改革委员会颁布的《国家粮油仓储管理办法》明确规定：在常规储存条件下，粮油正常储存年限一般为小麦5年，稻谷和玉米3年。超过规定年限后，不能再作为粮食出售。其依据主要是因为粮食储存过久(　　) A.种子的胚死亡而影响种子的萌发 B.种子发霉易引起食物中毒 C.种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用 D.呼吸作用消耗了大量有机物而造成营养成分缺乏 4.某同学进行这样的一项研究：在同一棵树上选取甲、乙两片质量相同、生长位置与形状大小都相同的叶子。在某一天气晴朗的早晨，摘取叶片甲，于100 ℃下烘干，称其质量;到黄昏时，再摘取乙，同样处理后，称其质量，其结果是(　　) A.甲叶片比乙叶片质量大B.乙叶片比甲叶片质量大 C.两叶片质量相等D.不一定 5.如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是(　　) A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止 6.甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。 (1)因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的____________。 (2)因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内__________决定的，而是受外界环境条件的影响。 (3)因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的________来影响其含量。 (4)因为光合作用在白天进行，呼吸作用在__________进行，而两地外界环境条件的唯一差别为________的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。 (5)因为甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物________，呼吸作用________。 (6)又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，环境温度与呼吸作用的关系为_____________ ________________________________________________________________________。 7.某学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下图，请回答其中的相关问题。 (1)写出绿色植物呼吸作用的反应式：___________________________________ ______________________________________________________________________。 (2)A装置的作用是___________________________________________________; B装置的作用是________________________________________________________。 (3)C处玻璃罩不能透光的原因是_______________________________________。 (4)能表示这个探究实验成功的两个主要现象是________________和________。 (5)如果该研究小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：__________和____________。 7.绿叶在光下制造淀粉 实验探究 1.实验过程分析： (1)实验原理：淀粉遇碘变蓝色。 (2)实验步骤：①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(作用：使叶片中的淀粉运走耗尽)。②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(作用：进行对照)。③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色。(作用：溶解叶片中含有的叶绿素，便于观察现象)。④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。 (3)实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。 (4)实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。实验中，叶片见光部分产生淀粉，未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (5)实验注意事项： ①在遮盖一部分叶片时，要用锡箔(包香烟的锡纸)或者其他不透光的纸。做到遮光彻底，以便更好地控制变量。 ②装有酒精和叶片的小烧瓶，一定要隔水加热。这是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发太快，造成浪费，也易引燃酒精，而且溶解叶绿素的效果也不好。 ③实验前要对实验材料进行黑暗处理，其目的是将叶片内的有机物运走或消耗掉，以免叶片内残余有机物干扰实验结果。 ④光照时间几小时就行，时间太长会出现遮光部分也变蓝，因为可以由筛管从照光部位运来淀粉。 2.拓展：尝试运用“绿叶在光下制造淀粉”的实验进行新的实验设计： (1)验证光合作用的原料是水。 (2)验证光合作用的场所是叶绿体。 信息提示：(1)选一植物的某个叶片，切断主叶脉，切口上下形成对照。 根据：叶脉中的导管自下而上运输水和无机盐。 (2)选一银边或银心植物，其每一个叶片都能自然形成对照。 根据：叶的银边或银心部分不含叶绿体。 【典例】 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图1所示。置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗。最后在叶片上滴加碘液。请分析回答下列问题。 图1 (1)将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是________________。 (2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到______作用。 (3)图2中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是______。 图2 (4)在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图1叶片中______部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉。 解析：本实验的变量是光照;因酒精能溶解叶绿素，但酒精燃点很低，如果外溢易引起燃烧，发生危险，因此必须隔水加热。 答案：(1)让叶片内的有机物运走耗尽　(2)对照　(3)B　(4)未遮光 专项训练 1.某班同学在做探究“绿叶在光下制造有机物”的实验时，其步骤有以下四种设计方案，你认为其中最为合理的应是哪一组?(　　) ①用酒精去掉叶绿素　②把天竺葵放在光下照射　③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸　⑥用清水漂洗叶片，滴加碘液 A.④③②⑤①⑥　　B.②③④⑤①⑥C.④②③①⑤⑥ D.②④③⑤⑥① 2.如果要用实验证明叶绿体是光合作用的场所，最好用____来做实验(　　) A.不含叶绿素的叶片 B.用酒精加热过的叶片 C.全绿色的叶片 D.有白斑或白条纹的绿叶 3.小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉(如下图所示)，再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该区域缺少光合作用所需要的(　　) A.二氧化碳 B.水C.叶绿素 D.光 4.观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题。 (1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序________________。 (2)说明出现图①现象的原因：______。 (3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验?(　　) A.观察叶片结构B.探究二氧化碳是光合作用的原料 C.探究光合作用产生氧气D.探究叶片正面和背面的气孔数目 5.选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验： ①将此装置经黑暗环境处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。 ②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。 请根据已有知识分析，回答下列问题。 (1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是_____________________________________。 (2)在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是________________________________________________________________________。 (3)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位，猜测颜色变化是________________，可以说明________________;比较叶片乙和丙，猜测颜色变化是__________________________，可以说明________________________。 (4)根据以上实验所得结论，为提高温室里的农作物的产量应采取哪些措施? ________________________________________________________________________等(至少答出两条) (5)绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的____________________起重要作用。 6.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题。 (1)向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用______(填“加强”或“减弱”);②幼苗的光合作用______(填“加强”或“减弱”)，其原因是________________。 (2)如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将______(填“加强”或“减弱”)，其原因是____________________________________________。 (3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么?请提出你的建议： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 导学必备知识 自主测试 1.B　2.B　3.C　4.B　5.B　6.C　7.D　8.B 品鉴经典考题 1.B　在光下，呼吸作用会因光合作用而显示不出来。 2.D　光合作用利用CO2和水合成有机物并释放O2，呼吸作用在O2的参与下分解有机物，释放CO2。 3.D 4.A　瓶中的O2被种子的呼吸作用消耗掉，没有O2蜡烛不能燃烧。萌发的种子只进行呼吸作用。 5.D　从公式中可以看出，光合作用的条件是光，原料是CO2和水，物质变化是无机物→有机物，能量变化是光能→化学能(储存在有机物中)。 6.解析：植物体与外界进行气体交换的门户是气孔。 答案：(1)气孔　(2)光合作用　(3)呼吸作用　线粒体 (4)蒸腾 7.答案：(1)减弱　叶绿体　(2)根　(3)右　(4)图像要求：①6：00到18：00为下降曲线，18：00到24：00为上升曲线;②18：00和24：00时均低于起始点。 研习预测试题 1.B　光是光合作用的条件。 2.D　夜间只进行呼吸作用，叶片会吸收氧气，放出二氧化碳。 3.D　活细胞时刻都在进行呼吸作用消耗有机物。 4.B　夜间主要是有机物消耗的过程，白天主要是有机物积累的过程。乙叶片经过白天的光合作用，积累有机物，质量要比甲叶片大。 5.C　只要有光照，光合作用就进行，呼吸作用时刻都在进行。 6.解析：甜瓜甜是因为果皮内含有糖，糖是有机物，是光合作用的产物。光合作用只在有光的条件下进行，而呼吸作用每时每刻都在进行，当光合作用合成的有机物大于呼吸作用消耗的有机物时，植物体内的有机物才得以积累。 答案：(1)多　(2)遗传物质　(3)强度　(4)全天　夜间 (5)少　弱　(6)在一定的温度范围内，呼吸作用强弱与温度高低呈正相关(或温度越高，呼吸作用越强;温度越低，呼吸作用越弱) 7.解析：此实验必须保证进入D中的CO2完全来自植物的呼吸作用。 答案：(1)有机物(储存能量)+O2→CO2+H2O+能量 (2)除去空气中的CO2　验证CO2是否除尽　(3)避免光合作用影响实验结果　(4)B中的石灰水不变浑浊　D中石灰水变浑浊　(5)通气时间太短　植物体太小　D中石灰水浓度太小　遮光不充分(任写两项即可) 7.绿叶在光下制造淀粉 专项训练 1.A　本实验必须保证叶中的淀粉是在实验过程中产生的，而不是本来就有的，因此，为更好地控制变量，应除去叶片中原有的有机物，即先将叶片暗处理，再设计对照。 2.D　本实验的变量是叶绿体。 3.B　水分通过叶脉中的导管自下而上运输，B区得不到水无法进行光合作用。 4.解析：实验室光照较弱，光合作用速度较慢，不利于探究光合作用产生O2的实验。 答案：(1)②⑦③⑥⑤④⑤①　(2)绿叶在光下产生淀粉，淀粉遇碘变蓝　(3)C 5.解析：氢氧化钠溶液能除去CO2。 答案：(1)让叶片内的有机物运走耗尽　(2)蒸腾作用散失水分　(3)遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝　光合作用需要光　乙不变蓝，丙变蓝　光合作用的原料是CO2 (4)夜间增加光照，适当增加大棚内CO2的浓度(施农家肥等)　(5)碳—氧平衡 6.解析：种子吸水后开始萌发，呼吸作用旺盛。呼吸作用产生CO2，CO2是光合作用的原料，种子的呼吸作用与幼苗的光合作用是相反而又相互依存的过程。减少大气中CO2的措施包括两个方面：一是减少CO2的排放量，二是增加CO2的吸收量。 答案：(1)加强　加强　种子呼吸作用加强后提供给幼苗较多的CO2　(2)减弱　缺O2导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的CO2减少　(3)①植树造林，保护植被，②减少有机燃料的使用，③开发新能源

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