(2)各小组派一名代表展示主要成果;

(3)师生共同进行评价：老师对每个小组给予适当的鼓励或提出有待改进的建议，并由学生推选优秀小组及优秀成员，每个小组评两名优秀成员，老师结合图表进行点评;

(4)让优秀小组及优秀成员随机挑选不同号码的奖券;(共有5种奖券，每种奖券可重复挑选)

(5)现场兑奖活动：每名学生凭奖券上的问题小组讨论后现场解答，领取奖品，老师现场指导。

(四)反思小结 突出个性

1.阶段目标

回顾总结本次活动，提升知识，拓展能力。

2.评价方式

师生互评。

3.实施步骤

(1)各小组成员交谈本次活动的感受;

(2)老师总结，要求同学今后在生活中学会处理类似问题。

五、设计说明

本节课的教学以“创设情境活动探究展示交流反思评价”的方式展开，突出一个“活”字，重在一个“动”字，落实一个“用”字，通过活动让学生感受数学存在于实际生活中。具体操作时，注意以下几点：

(一)把握学生的年龄特征和身心特点

初一的学生虽然经历了从具体的“数字”到“字母”的变化，学生的抽象思维还有赖于直观形象。

(二)发挥教师的指导作用

教师是活动的组织者、引导者和合作者，教师要让学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师还应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。

(三)强调学生的个性发展

由于学生的生理发育、生活环境不同，学生的知识基础、思维品质、学习习惯、心理素质的差异是客观存在的。教师要正视学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

(四)突出数学的应用性与实践性

数学教学选取材料时与日常生活紧密联系。

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