以下是精品学习网为您推荐的1.5.4近似数和有效数字教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

1.5.4近似数和有效数字

教学目标

1、了解近似数和有效数字的概念;

2、能按要求取近似数和保留有效数字;

3、体会近似数的意义及在生活中的作用。

教学难点 有效数字概念的理解。

知识重点 能按要求取近似数和有效数字

教学准备 学生：收集有关数据;老师：多媒体课件

设置情境引入课题

1、据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据(投影演示)

(1)我班有 名学生， 名男生， 女生。

(2)我班教室约为 平方米。

(3)我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米

(4)中国大约有 亿人口。

2、在这些数据中，哪些数是与实际相接近的?哪些数与实际完合符合的?

3、与实际接近的数就是我们今天要学的近似数。

小组合作分析问题

1、教师提出问题：生活中哪些地方用到近似数?

学生纷纷举例：

(1)2000年第一次人口普查表明，我国的人口总数为12.9533亿。

(2)某词典共1234页。

(3) 我们年级有97人，买门票需要800元。等

上面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的?

2、举例说明生活中哪些数据是精确的，哪些数据是近似的。

探究新知

1、教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用精确度来表示。例如，教科书上的约有500人参加会议，500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13 .

2、按四舍五入法对圆周率 取近似数，即完成教科书55页的填空。

3、通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字，举例说明零“是”还是“不是”有效数字，让学生辩别。

巩固练习

1、师生共同完教科书第55页例6

并让学生思考：近似数1.8和1.80一样吗?为什么?可组织学生讨论。

2、讨论后反馈：(1)精确度不同;(2)有效数字不同。

3、做一做：教科书第56页练习，可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评。

4、补充例题：据中国统计信息网公布的2000年中国第五次人口普查资料表明，我国的人口总数为1295330000人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字。

(1)精确到百万位;(2)精确到千万位

(3)精确到亿位; (4)精确到十亿位

课堂小结 通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获

本课作业 1、必做题：第57页习题1.5 的第6题

2、选做题：用四舍五入法按要求取近似值：

(1)0.2045(保留两个有效数字)

(2)0.785(精确到百分位)

(3)75 436(精确到百位)

课后反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

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