以下是精品学习网为您推荐的 　图形的全等 教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

5.2　图形的全等

借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征.

教学重点难点：

图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点.

教学方法：

实践操作法和观察法

活动准备：

把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸

教学过程：

一、看一看

1.引导学生观察课本两组图形.

2.多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别.例如：

(1)同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片.

(2)同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌.

(3)一个三角形和一个四边形

3.把下列两组图形投影出来：

(1) (2) 通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法.

二、做一做

1.用复写纸印出任一封闭图形.

2.把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形.

三、议一议

1.从“做一做”中得到的两个图形有什么特征?

这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同.

2.在看一看中，你的看法如何?

形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然.

形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同.

3.能够重合的两个图形称为全等图形.

全等图形的形状和大小都相同

四、做一做

按课本做一做的要求进行实践活动.(注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形.

小结：

本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同.

教后记：

本节课学生的掌握情况较好，对于全等图形的理解较准确，但在分图形的过程中却遇到了一些困难.应加强这方面的练习.

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