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数据的收集与整理(省优质课的教案)

第四章 数据的收集与整理

§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例(第1课时)

课题：§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例(第1课时)

教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页

授课教师：临川四中万梅秀

[教材分析]

1、本节教材的地位与作用.

《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容.这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法，是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容.

本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题.

2、教学重点

(1)会设计简单的调查问卷，收集数据.

(2)会用表格整理数据.

3、教学难点

(1)根据具体情况，设计调查问卷

(2)用表格整理数据

4、教学关键

得出全面调查的基本过程

[教学目标]

基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：

1、 知识与技能目标：

(1) 经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力.

(2) 能根据具体情景，设计问卷收集数据.

(3) 会用表格整理数据.

2、过程与方法目标：

(1) 经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法.

(2) 通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解，培养学生科学合理的饮食观念.

3、情感与价值观目标：

经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

[学情分析]

七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难.在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点.

[教学过程]

本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”

——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开.

教学环节教 学 内 容设计意图

一、创设情境，引入新课1、播放动画，六种动物展示各自的才艺.

2、提出问题

(1)这些动物中，你最喜爱哪种动物?

(2)我们班，喜爱哪种动物的同学最多?

3、引出课题提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求知.

增强学生的主体参与意识

为引出课题，作好铺垫

二、提出问题，引发思考想一想：

你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多?给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性，预计学生可能会想到举手的方式.

让学生了解收集数据的必要性.

教学环节教 学 内 容设计意图

三、设计问卷，收集数据1、收集数据

设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集数据.

2、议一议

设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多.(1)请问：设计这张调查问卷时，应向每位学生提出什么问题?(2)请设计一张符合要求的调查问卷.使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识.

为学生自己设计问卷，作好铺垫.

让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简单的调查问卷.

调查问卷 年 月 日

姓名你最喜爱的动物的编号(只写一种)

三、设计问卷，收集数据3、教师展示学生设计的调查问卷.

4、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明.

如果把这些动物编号，统计起来会方便些.让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来.

让全班学生都会设计调查问卷.

给动物编号只是为了统计方便，编号本身没有数量意义.

表4-1 全班同学最喜爱某种动物的人数分布表

动物编号动物名称划记人数百分比

1兔子

2小鸭

3公鸡

4企鹅

5乌龟

6老虎

合计

四、利用表格，整理数据1、整理数据

为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据.

表格通常由行和列组成.表格上方一般要有表头.

划记：用“正”字的每一划(笔画)代表一个数据，该数据每出现一次记一划.让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用.

让学生掌握统计表的结构.

教学环节教 学 内 容设计意图

五、描述数据，分析数据1、描述数据

为了直观地看出表4-1中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据.(教师根据表4-1，利用计算机制成条形图，扇形图)

2、读图

根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗?体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性.

让学生学会分析数据.

六、问题解决，及时巩固1、全面调查

通过收集数据、整理数据、描述数据、读图，我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况.在这些活动中，我们对全体对象进行了调查.像这样考察全体对象的调查属于全面调查.

2、随堂练习

①展示麦当劳、肯德基的商标.

②提问：你喜爱洋快餐的情况是( )

1 不喜欢吃 2 一般 3 喜欢吃

③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号

④让学生利用表格整理收集的数据.

⑤播放录像——“洋快餐之忧”中的片断掌握全面调查的概念，了解处理数据的四个环节.

调查学生身边的事，让学生感受统计与生活的密切联系.

让学生学会用表格整理数据.

让学生深思熟虑感受洋快餐的危害，培养学生科学健康的饮食观念.

七、归纳小结，布置作业课堂小结：

1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据.

2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感受到用数据说理的好处.

课外作业：习题4.1/1，3

课外阅读：“洋快餐之忧”网址：

http://vsearch.cctv.com/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv从教学目标的三个方面进行简练的小结，帮助学生养成用数据说理的好习惯.

让学生加深对洋快餐危害的了解.

教学设计的几点说明：

1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的生活经验和已有的知识体验，遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加工，从容易引起学生合情猜想的实际问题出发，激发学生的学习热情，进而优化课堂教学，促进学生的发展.

2、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想，通过引导学生亲身经历统计活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来.

3、在教学手段方面，使用多媒体辅助教学.现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率.

4、关于教学过程，按照“创设情境，引入新课”——“提出问题，引发思考”——“设计问卷，收集数据”——“利用表格，整理数据”——“描述数据，分析数据”——“问题解决，及时巩固”——“归纳小结，布置作业”的程序展开，以趣味性较强的动画引入课题，提高学生学习积极性，主动性，进而水到渠成地得出数据处理的四个环节，让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识.在设计课堂练习时，以“吃洋快餐的情况”作为调查对象，既提高了学生的学习兴趣，又渗透了科学健康的饮食观念.

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